สารบัญ
		หน้า	
คำนำ			
บทที่ ๑	ข้อมูลพื้นฐาน	๒	
บทที่ ๒	แผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา	๕๓	
บทที่ ๓	ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา		
	-	ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติงานประจำปีของสถานศึกษา	๖๗	
	-	ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา	๑๐๙	
	           ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน		
	               มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน	๑๐๙	
	               มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา	๑๑๕	
	               มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้	๑๒๔	
	                 มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา
                 มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม                                                            ๑๒๖                                                                      	๑๒๕	
	 สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานของสถานศึกษา 	๑๒๗	
	 ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา	๑๒๘	
	 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติ	๑๓๑	
	 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับท้องถิ่น	๑๓๓	
บทที่ ๔	สรุปผลการพัฒนาและการนำไปใช้		
	สรุปผลการดำเนินการในภาพรวม	๑๓๕	
	จุดเด่น
จุดที่ควรพัฒนา	๑๓๕
๑๓๘	
	แนวทางการพัฒนาในอนาคต	๑๔๑	
	ความต้องการและความช่วยเหลือ	๑๔๔	
ภาคผนวก			
	- ประกาศการกำหนดค่าเป้าหมาย
- รายชื่อ/คำสั่งคณะกรรมการประเมิน	

			

			
บทที่ ๑ 
ข้อมูลพื้นฐาน
๑. ข้อมูลทั่วไป
		๑.๑ ชื่อโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์    ที่ตั้ง ๑๕๕/๓    หมู่ที่ ๓  ตำบลท่าชะมวง  อำเภอรัตภูมิ          จังหวัดสงขลา    สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา  เขต  ๒    โทร ๐๗๔-๓๘๘๗๔๓       โทรสาร   ๐๗๔-๓๘๘๗๔๓    E-mail : Darulmahdeyah@hotmail.com     Website : daruimahdeyah.ac.th
		๑.๒ ได้รับอนุญาตจัดตั้ง เมื่อ ๒๕๕๐
		๑.๓ เปิดสอนระดับชั้น ปฐมวัย  ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๓
		๑.๔ เนื้อที่  ๓  ไร่  ๒  งาน ๒๖ ตารางวา  
		๑.๕ เขตพื้นที่บริการ    สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา  เขต ๒
		๑.๖ ประวัติโรงเรียนโดยย่อ
โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ตั้งอยู่ในหมู่ที่ ๓ ต.ท่าชะมวง   อ.รัตภูมิ   จ.สงขลา จัดตั้งโดย
นายยูสุบ หมัดหมัน ซึ่งเป็นโรงเรียนที่เปิดทำการสอนตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึงมัธยมศึกษาปีที่ ๒            (อนุบาล – ม.๒ )  จะเปิดรับนักเรียนในปีการศึกษา ๒๕๕๐  ดารุลมะฮ์ดียะห์ เป็นชื่อที่ตั้ง โดยนายยูสุบ หมัดหมัน ซึ่งหมายถึงชื่อของท่านศาสดามูฮัมหมัด (ซ.ล) ศาสดาแห่งอิสลาม แปลเป็นไทยว่า “คลังแห่งการชี้นำ” โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์เป็นโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามแห่งแรกของอำเภอรัตภูมิที่มีการสอนทั้งวิชาศาสนาและสามัญ โดยใช้หลักสูตรการศึกษาภาคบังคับและหลักสูตรอิสลามศึกษาควบคู่ไปด้วย ตอบสนองกับความต้องการของชาวบ้านตำบลท่าชะมวงในขณะนี้ชาวบ้านต่างให้การสนับสนุนเพื่ออยากให้บุตรหลานได้มีการเรียนในเรื่องของศาสนาอิสลามไปด้วยเป็นพื้นความรู้ของบุตรหลานตั้งแต่เด็กซึ่งชาวบ้านต่างให้ความร่วมมือเต็มที่เพื่อที่จะผลักดันให้เกิดโรงเรียนในลักษณะนี้ในตำบล
       โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ตั้งอยู่ที่ดินโฉนดเลขที่ ๑๓๐๙๐  มีเนื้อที่ทั้งหมด ๑ ไร่ ๒ งาน ๑๕ ตารางวา       ( ปัจจุบันได้มีการขยายเพิ่ม เป็น ๓ ไร่  ๒  งาน  ๒๖  ตารางวา )โดยได้เริ่มก่อสร้างขึ้นเมื่อวันที่ ๑๐  กรกฏาคม  ๒๕๔๙  สร้างอาคารขึ้น ๒ ชั้น มีทั้งหมด ๑๐ ห้อง แยกเป็นห้องเรียน ๘ ห้อง แต่ละห้องมีขนาด ๖×๘ เมตร และห้องประกอบการและห้องประกอบการ มีขนาด ๔×๖ เมตร  ( ปัจจุบันมีการขยายอาคารเพิ่มอีก ๑อาคาร ๒ ชั้น  ) ซึ่งเป็นห้องที่ใช้ประกอยการดำเนินการด้านการเรียนการสอนและการบริหารจัดการโรงเรียน ด้านหน้าของอาคารจะมี ๑ ห้อง ยื่นออกมาหรือเรียกว่า”มุข” เพื่อใช้เป็นห้องอื่นที่เกี่ยวกับโรงเรียนมีขนาด ๔×๓ เมตร รวมแล้วตัวอาคารจะมีความกว้างและความยาวรวมกันโดยรอบ ๔๐  เมตร (ในตัวอาคารโรงเรียนจะมีพื้นที่ทั้งหมดรวมกัน ๓๐๐ เมตร) และขอบอาคารจะมีบริเวณโรงเรียนที่ใช้ทำเป็นสนามเด็กเล่นและอื่น ๆ ที่มีความยาวและความกว้างรวมกัน ๑๐๐๐ เมตร   และสำหรับอาคารเรียนที่ก่อสร้างขึ้นมาสามารถรองรับนักเรียนทั้งระดับอนุบาล  ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา   ได้ถึง ๕๓๐ คน   ( ปีการศึกษา ๒๕๕๘) ด้านการเรียนการสอน  โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์วางเป้าหมายสำคัญในการพัฒนาคุณภาพชีวิตในทุกๆด้านของบุตรหลานทำให้เกิดคุณภาพและนำไปสู่ความเจริญก้าวหน้าของผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพสูงสุด ซึ่งสามารถจะพัฒนาท้องถิ่นให้เจริญก้าวหน้าต่อไปในอนาคต

แผนที่โรงเรียน

	

			

โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์  ปีการศึกษา  ๒๕๕๘

กรรมการสถานศึกษา

ผู้ทรงคุณวุฒิ

นายยูสุบ  หมัดหมัน
ประธานบริหารโรงเรียน

	

ผู้จัดการโรงเรียน
นายยูสุบ  หมัดหมัน

ผู้อำนวยการโรงเรียน
นายอดุลยาศักดิ์  หมัดหมัน

	

งานบริหารทั่วไป

งานงบประมาณ

งานบุคลากร

งานวิชาการ

-	แผนงานธุรการและสารบรรณ
-	แผนงานอาคารสถานที่พัฒนาพื้นที่
และสิ่งแวดล้อม
-	แผนงานอนามัยและโภชนาการ
-	แผนงานประชาสัมพันธ์
-	แผนงานวางแผนการศึกษา

-	แผนงานงบประมาณตามแผนปฏิบัติ
-	แผนงานกองทุนโรงเรียน
และทุนการศึกษา
-	รายงานผลการใช้งบประมาณ
-	แผนงานบริหารพัสดุ-ครุภัณฑ์

-	แผนงานวางแผนอัตราจ้าง 
-	แผนงานทะเบียน
ประวัติบุคลากร
-	 แผนงานบันทึกการปฏิบัติงานครู
และบันทึกสถิติ
-	แผนงานขอ/ต่อใบอนุญาต
ประกอบวิชาชีพ

-	แผนงานหลักสูตร/ตารางเรียน/
ตารางสอน/ทะเบียนนักเรียน 
-	แผนงานกิจการและ
กิจกรรมนักเรียน
-	 แผนงานสื่อ/ห้องสมุดและ
เทคโนโลยีทางการศึกษา
-	แผนงานวัดผลและประเมินผล                          

	

โครงสร้างการปฏิบัติงาน  โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์  ปีการศึกษา  ๒๕๕๘

ผู้บริหาร
ผู้รับใบอนุญาต	- นายอดุลยาศักดิ์  หมัดหมัน
ผู้จัดการ		- นายยูสุบ  หมัดหมัน
ผู้อำนวยการ	- นายอดุลยาศักดิ์  หมัดหมัน

๑.	ฝ่ายงานวิชาการ	หัวหน้าฝ่าย – นางโฉมสุณี  หมัดหมัน

๑.	 แผนงานหลักสูตร/ตารางเรียน/ตารางสอน/ทะเบียนนักเรียน
หัวหน้างาน -	๑. นางโฉมสุณี  หมัดหมัน
                                              ๒. นางสาววรรณา  แหละกะหรีม
                                       ๓. นางสาวมุมินะห์  โอรามหลง
                                              ๔. นางสาวบุหลัน  หวังสวา
                                       ๕. นางสาวอาอิฉ๊ะ  หมัดสะแล่หมัน
๒. แผนงานกิจการและกิจกรรมนักเรียน
หัวหน้างาน -	๑. นางสาวสุวรรณา  หลีหีม
                                       ๒. นางสาวร่อฮานี  บาวแดง
                                              ๓. นายอับดุลฮากิม  มะนาสียะ
                                       ๔. นายวีรยุทธ์  เส็นหมาน
๓. แผนงานสื่อ/ห้องสมุดและเทคโนโลยีทางการศึกษา
หัวหน้างาน -	๑. นางวรรณา  กาแก้ว
                                       ๒. นางสาวสุจินดา  ทองขจร
                                              ๓. นางสาวเสาวลักษณ์  ล่าเตะ
๔. แผนงานวัดผลและประเมินผล	
หัวหน้างาน -	๑. นางสาวสาฝีหน๊ะ  หวังจิตร
                                       ๒. นางสาวร่อหม๊ะ  หีมเบ็ญหมัด
                                              ๓. นางสาวนิชิตา  หมัดศรี
                                       ๔. นางสาวนฤมล  หมัดหมัน

๒.	ฝ่ายบุคลากร	หัวหน้าฝ่าย – นางสาวสุไหวด้า  หมัดอะดัม

๑.	แผนงานวางแผนอัตราจ้าง
หัวหน้างาน -	๑. นางสาววรรณา  แหละกะหรีม
๒. แผนงานทะเบียนประวัติบุคลากร
หัวหน้างาน -	๑. นางสาวสุไหวด้า  หมัดอะดัม
๓. แผนงานบันทึกการปฏิบัติงานครูและบันทึกสถิติ
หัวหน้างาน -	๑. นางสาวนิตยา  ดินเตบ
                                       ๒.นางสาวอารีย์  หวันม่าแซะ
๔. แผนงานขอ/ต่อใบอนุญาติประกอบวิชาชีพ
หัวหน้างาน -	๑. นางสาวกนกอร  นุ่งอาหลี

๓.	ฝ่ายงบประมาณ	หัวหน้าฝ่าย – นางสาววรรณา  แหละกะหรีม

๑.	แผนงานงบประมาณตามแผนปฏิบัติ 
หัวหน้างาน -	๑. นางสาววรรณา  แหละกะหรีม
                                       ๒. นางสาวขอดีเย๊าะ  หมัดหมัน
๒. แผนงานกองทุนโรงเรียนและทุนการศึกษา                   
หัวหน้างาน -	๑. นางสาววรรณา  แหละกะหรีม
                                       ๒. นางสาวขอดีเย๊าะ  หมัดหมัน
๓. รายงานผลการใช้งบประมาณ
หัวหน้างาน -	๑. นางสาววรรณา  แหละกะหรีม
                                                             ๒. นางสาวขอดีเย๊าะ  หมัดหมัน
๔. แผนงานบริหารพัสดุ – ครุภัณฑ์
หัวหน้างาน -	๑. นางสาวดรุณี  รุ่งสวัสดิ์
                                       ๒. นางสาวรุจิเรจ  อ้าสะกะละ
                                       ๓. นางสาวมุมินะห์  โอรามหลง

๔.	ฝ่ายบริหารงานทั่วไป	หัวหน้าฝ่าย – นางสาวขอดีเย๊าะ  หมัดหมัน

๑.	แผนงานธุรการและสารบรรณ 
หัวหน้างาน -	๑. นางสาวขอดีเย๊าะ  หมัดหมัน
                                       ๒. นางสาววรรณา  แหละกะหรีม
๒. แผนงานอาคารสถานที่พัฒนาพื้นที่และสิ่งแวดล้อม
หัวหน้างาน -	๑. นายสุมิตร  ดินเตบ
                                       ๒. นายวีรยุทธ์  เส็นหมาน
                                       ๓. นายไฟซา  ยะโกะ
๓. แผนงานอนามัยและโภชนาการ
หัวหน้างาน -	๑. นางสาวสิปะ  บิลโตะแหละ  
                                                             ๒. นางสาวโสมสุดา  หวังจิตร์
                                                             ๓. นางสาวอัสมา  หวังสวา
๔. แผนงานประชาสัมพันธ์
หัวหน้างาน -	๑. นางสาวขอดีเย๊าะ  หมัดหมัน
                                       ๒. นางสาวสิปะ  บิลโตะแหละ                                       
๕. แผนงานวางแผนการศึกษา
หัวหน้างาน -	๑. นางสาววรรณา  แหละกะหรีม
                                       ๒. นางสาวขอดีเย๊าะ  หมัดหมัน
                                                             ๓. นางสาวโสมสุดา  หวังจิตร์

			

	๑.๗ ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย
วิสัยทัศน์

โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   จัดการศึกษาโดยมีการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็ก  โดยจัดประสบการณ์การเรียนรู้ควบคู่กับคุณธรรม  ให้เป็นเด็กที่มีความสมบูรณ์ทั้งร่างกายสติปัญญา  จิตใจ  อารมณ์  ยึดหลักคำสอนของศาสนาอิสลาม  สามารถดำรงชีวิตประจำวันได้อย่างมีความสุข

พันธกิจ

๑.  พัฒนาผู้เรียนให้มีลักษณะที่พึงประสงค์
๒.  ส่งเสริมการพัฒนาด้านร่างกาย
๓.  ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ ให้เด็กได้แสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกที่เหมาะสม
๔.  ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสังคมเป็นการสนับสนุนให้เด็กได้มีโอกาสปฏิบัติกิจกรรมต่างๆผ่านการเรียนรู้ 
      ทางสังคม
๕.  ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญา ให้เด็กได้เรียนรู้สิ่งต่างๆรอบตัวด้วยประสาทสัมผัสทั้ง ๕
๖.  ส่งเสริมพัฒนาการด้านการเขียนพยัญชนะได้ถูกต้อง

เป้าหมายประสงค์
๑.	ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพตามคุณลักษณะตามวัยที่พึงประสงค์มีร่างกายเติบโตตามวัยและสุขนิสัย   
      ที่ดี มีกล้ามเนื้อแข็งแรง มีสุขภาพจิตที่ดีมีความสุข มีคุณธรรม มีความเป็นไทย ใช้ภาษาได้เหมาะสม
๒.	ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง รู้จักรักษาสุขภาพอนามัยของตนเองสามารถเล่นได้อย่างปลอดภัย
๓.	ผู้เรียนแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะกับวัยมีความสุขร่าเริงแจ่มใสมีคุณธรรมจริยธรรมสุนทรียภาพมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและมีความเชื่อมั่นในตนเองขณะปฏิบัติกิจกรรม
๔.  ผู้เรียนสามารถทำงานร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุข ปฏิบัติตนในการทำกิจวัตรประจำวันได้
๕.  ผู้เรียนสามารถเรียนรู้สิ่งต่างๆรอบตัวด้วยประสาทสัมผัสทั้ง ๕ ได้อย่างเหมาะสม
๖.  ผู้เรียนสามารถเรียนรู้พยัญชนะไทยทั้ง ๔๔ ตัว ได้อย่างถูกต้อง
เป้าหมายการจัดการศึกษา
	สำหรับการศึกษา ๒๕๕๘ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ ได้กำหนดเป้าหมายการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานดังนี้

นโยบายการจัดการศึกษา
๑. ปฏิรูปการจัดการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนพัฒนาความสามารถได้เต็มศักยภาพตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เน้นการจัดการเรียนการสอนโดยใช้วิธีการที่หลากหลายเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงได้มากที่สุด
๒. พัฒนานักเรียนให้คุณภาพส่งเสริมด้านสุขอนามัย ด้านกิจนิสัย ความมีระเบียบวินัยให้มีความรับผิดชอบต่อตนเองและส่วนรวม
๓. ส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน โดยเน้นระบบและวิถีประชาธิปไตย และปลูกฝังให้นักเรียนมี่คุณธรรม จริยธรรม ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีประมหากษัตริย์เป็นประมุข
๔. พัฒนาและส่งเสริมการใช้ห้องสมุด เครื่องเล่น ให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาเด็กโดยมีสื่ออุปกรณ์ที่ทันสมัย                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 
๕. ส่งเสริมและมีการพัฒนาการสนับสนุนบุคลากรทั้งด้านความรู้ ทักษะความสามารถ ด้านเจตคติ ตลอดถึงการจัดกิจกรรมและสวัสดิการต่างๆที่จะช่วยส่งเสริมสุขภาพกายและสุขภาพจิตของบุคลากร อันจะส่งผลในบุคลากรได้ใช้ความรู้ความสามารถของตนเองเต็มศักยภาพ และมีขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ
๖. พัฒนาระบบข้อมูล เอกสาร สารสนเทศ ตลอดจนบริการเบิกจ่าย เงิน วัสดุ ให้มีคุณภาพประสิทธิภาพและเป็นปัจจุบัน
๗. มุ่งระดมสรรพกำลังทุกส่วนในชุมชน ทั้งภาครัฐเอกชนให้เข้ามามีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการจัดการศึกษา และพัฒนาโรงเรียนให้มี่ความเจริญก้าวหน้ายิ่งขึ้น
๘. ส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรและนักเรียนในโรงเรียนในโรงเรียนเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนทุกกิจกรรมตามโอกาสและความเหมาะสม
		๑.๘ เอกลักษณ์/อัตลักษณ์

อัตลักษณ์ของสถานศึกษา

             “  มารยาทดี     มีสลาม “

เอกลักษณ์ของสถานศึกษา

 “  แต่งกายตามแบบอิสลาม “

๑.๙ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
เป้าหมายที่ ๑	ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์	สภาพความสำเร็จ/ตัวชี้วัด	
 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน

	มาตรฐานที่๑. ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ	ตัวบ่งชี้
๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกำลังกาย สม่ำเสมอ
๑.๒ มีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน
๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ
๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม
๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น
๑.๖ สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจินตนาการ	
	มาตรฐานที่ ๒. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์	ตัวบ่งชี้
๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร
๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ
๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง
๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม	
	มาตรฐานที่ ๓. ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง   รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง	ตัวบ่งชี้
๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่าง ๆ รอบตัว
๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งค่าถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม
๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน
๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และน่าเสนอผลงาน	
มาตรฐานด้นคุณภาพผู้เรียน
	มาตรฐานที่ ๔. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล	ตัวบ่งชี้
๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง
๔.๒ น่าเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง
๔.๓ กำหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ
๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ	
	มาตรฐานที่ ๕. ผู้เรียน มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร	ตัวบ่งชี้
๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไป ตามเกณฑ์
๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	
	มาตรฐานที่ ๖. ผู้เรียนมีทักษะในการทำงานรักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต	ตัวบ่งชี้
๖.๑ วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ
๖.๒ ทำงานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจ ในผลงานของตนเอง
๖.๓ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพ ที่ตนเองสนใจ	
มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา
	มาตรฐานที่ ๗. ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล	ตัวบ่งชี้
๗.๑ ครูมีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการสมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน
๗.๓ ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา
๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการน่าบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้
๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
๗.๖ ครูให้คำแนะน่า คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค
๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน
๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา
๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ	
	มาตรฐานที่ ๘. ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล	ตัวบ่งชี้
๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน
๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมิน หรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ
๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ
๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอำนาจ
๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา
๘.๖ ผู้บริหารให้คำแนะนำ ค่าปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่ การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา	
	มาตรฐานที่ ๙. คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล	ตัวบ่งชี้
๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกำหนด
๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากำกับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดำเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย
๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา	
	มาตรฐานที่๑๐. สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน	ตัวบ่งชี้
๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น
๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ
๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน
๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง จนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง
๑๐.๕ นิเทศภายใน กำกับ ติดตามตรวจสอบ และน่าผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ
๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน	
	มาตรฐานที่ ๑๑. สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่
ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ	ตัวบ่งชี้
๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอำนวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียน
๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน
๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง และหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม	
	มาตรฐานที่ ๑๒. สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง	ตัวบ่งชี้
๑๒.๑ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
๑๒.๒ จัดท่าและด่าเนินการตาดมแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ เพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
๑๒.๕ น่าผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
๑๒.๖ จัดท่ารายงานประจ่าปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน	
มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้	มาตรฐานที่ ๑๓. สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้	ตัวบ่งชี้
๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา และใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา
รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง
๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษาระหว่างสถานศึกษากับครับครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง	
มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา
	มาตรฐานที่ ๑๔. การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กำหนดขึ้น	ตัวบ่งชี้
๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา
๑๔.๒ ผลการดำเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา	
มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม	มาตรฐานที่ ๑๕. การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น	ตัวบ่งชี้
๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษ เพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้นตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา
๑๕.๒ ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย	

๒. ข้อมูลผู้บริหาร
		๒.๑  ผู้รับใบอนุญาต(นาย/นาง/นางสาว) อดุลยาศักดิ์  หมัดหมัน     
โทรศัพท์ ๐๘๑-๓๖๘๓๓๓๑   วุฒิการศึกษาสูงสุด  ปริญญาโท สาขา  หลักสูตรและการสอน
ดำรงตำแหน่งที่ตั้งแต่ ๒๕๔๙  จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา ๙  ปี 
		๒.๒ ผู้จัดการ(นาย/นาง/นางสาว) ยูสุบ  หมัดหมัน 
โทรศัพท์  ๐๘๑-๕๔๔๕๑๔๙   ดำรงตำแหน่งตั้งแต่  ๒๕๔๙ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา ๙  ปี 
		๒.๓ ผู้อำนวยการโรงเรียน(นาย/นาง/นางสาว) อดุลยาศักดิ์  หมัดหมัน 
โทรศัพท์ ๐๘๑-๓๖๘๓๓๓๑   วุฒิการศึกษาสูงสุด  ปริญญาโท สาขา  หลักสูตรและการสอน
ดำรงตำแหน่งที่ตั้งแต่ ๒๕๔๙  จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา ๙  ปี 
		๒.๔ ลักษณะผู้รับใบอนุญาต
❍  บุคคลธรรมดา
		❍  นิติบุคคล
❍  ห้างหุ้นส่วนจำกัด/บริษัท	❍  มูลนิธิในพุทธศาสนา/ การกุศลของวัด
❍  มูลนิธิในคริสต์ศาสนา		❍  มูลนิธิในศาสนาอิสลาม
❍   อื่น ๆ (ระบุ)..............................
๓. ข้อมูลนักเรียน (ณ  วันที่ ๑๐  มิถุนายน ของปีการศึกษาที่รายงาน)
	๓.๑ ที่ตั้ง  	❍  กทม.    	❍ ภูมิภาค
๓.๒ ลักษณะโรงเรียน
                          ❍ สามัญทั่วไป     	❍ สามัญศึกษาและ EP	    	❍ EP       ❍  อิสลามศึกษา  
                          ❍  การกุศล       	❍ การสอนศาสนาอิสลามควบคู่วิชาสามัญของมูลนิธิ/มัสยิด
	
๓.๓ ระดับที่เปิดสอน
	         ❍  ปฐมวัย		❍   ปฐมวัย – ประถมศึกษา       ❍ ปฐมวัย – ม.ต้น
	         ❍ ปฐมวัย – ม.ปลาย	❍   ประถมศึกษา	            ❍ ประถมศึกษา – ม.ต้น
	         ❍ ประถมศึกษา – ม.ปลาย	❍   ม.ต้น		            ❍ ม.ต้น – ม.ปลาย
  	         ❍ ม.ปลาย                          ❍   อื่นๆ
๓.๔ จำนวนห้องเรียนจำแนกตามหลักสูตร/โครงการ
ระดับชั้น	จำนวนห้องเรียน	
	ไทย	EP	อิสลาม	รวม	
เตรียมอนุบาล	-	-	-	-	
อนุบาล  	-	-	๖	๖	
ประถมศึกษา (ป.๑-๖)	-	-	๑๒	๑๒	
มัธยมต้น (ม.๑-๓)	-	-	๒	๒	
มัธยมปลาย (ม. ๔-๖)	-	-	-	-	
อื่น ๆ .......................................					
รวม	-	-	๒๐	๒๐	
              ๓.๕ จำนวนผู้เรียนจำแนกตามหลักสูตร/โครงการและเพศ
หลักสูตรโครงการ/ระดับชั้น
	จำนวนผู้เรียน	
	ไทย	EP	อิสลาม	รวม	
	ชาย	หญิง	ชาย	หญิง	ชาย	หญิง	ชาย	หญิง	รวม	
เตรียมอนุบาล	-	-	-	-	-	-	-	-	-	
อนุบาล  	-	-	-	-	๙๐	๗๔	๙๐	๗๔	๑๖๓	
ประถมศึกษา (ป.๑-๖)	-	-	-	-	๑๕๑	๑๖๕	๑๕๑	๑๖๕	๓๑๖	
มัธยมต้น (ม.๑-๓)	-	-	-	-	๒๔	๒๔	๒๔	๒๔	๔๘	
มัธยมปลาย (ม. ๔-๖)	-	-	-	-	-	-	-	-	-	
อื่น ๆ ............................	-	-	-	-	-	-	-	-	-	
รวม	๐	๐	๐	๐	๒๖๕	๒๖๓	๒๖๕	๒๖๓	๕๒๗	

                   ๓.๖ จำนวนผู้เรียนที่มีลักษณะพิเศษ
รายการ	จำนวน (คน)	
	เตรียมอนุบาลและอนุบาล	ประถม	ม.ต้น	ม.ปลาย	รวม	คิดเป็นร้อยละ	
๑. ผู้เรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม. 	๑	๓	-	-	๔	๐.๘๒	
๒. ผู้เรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการ	-	-	-	-	-	๐	
๓.  ผู้เรียนปัญญาเลิศ	-	-	-	-	-	๐	
    ๓.๑  คณิตศาสตร์	-	-	-	-	-	๐	
    ๓.๒  วิทยาศาสตร์	-	-	-	-	-	๐	
    ๓.๓  ภาษาอังกฤษ	-	-	-	-	-	๐	
     ๓.๔  ศิลปะ	-	-	-	-	-	๐	
     ๓.๕ นาฏศิลป์/ดนตรี	-	-	-	-	-	๐	
     ๓.๖  พลศึกษา	-	-	-	-	-	๐	
     ๓.๗  อื่น ๆ (ระบุ)	-	-	-	-	-	๐	
๔. ผู้เรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ  							
     ๔.๑  ยากจน	๗	๑๘	๓	-	๒๘	๕.๒๘	
     ๔.๒ ด้อยโอกาส  	๗	๑๘	๓	-	๒๘	๕.๒๘	
    ๔.๓ อื่น ๆ (ระบุ)..................................							
๕. ผู้เรียนซ้ำชั้น	-	-	-	-	-	๐	
๖. ผู้เรียนที่ขาดเรียนมากกว่าร้อยละ ๕ของเวลาเรียน (วัน)  ตลอดปีการศึกษา	-	-	-	-	-	๐	
๗. ผู้เรียนลาออกกลางคัน	๕	๕	๒	-	๑๒	๒.๒๖	
๘. ผู้เรียนที่ทำชื่อเสียงให้กับโรงเรียน	๑๔	๑๘	๕	-	๓๗	๖.๙๘	
๙. ผู้เรียนที่อยู่ในภาวะเสี่ยง  	-	-	-	-	-	๐	
๙.๑  เอดส์	-	-	-	-	-	๐	
๙.๒ ยาเสพติด	-	-	-	-	-	๐	
๙.๓ ความรุนแรง	-	-	-	-	-	๐	
๙.๔ พฤติกรรมก้าวร้าวตามคำวินิจฉัยของแพทย์	-	-	-	-	-	๐	

๓.๗  จำนวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.)………-………คน คิดเป็นร้อยละ……-…….
	๓.๘ จำนวนนักเรียนที่มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย   ๕๒๐  คน คิดเป็นร้อยละ ๙๘.๖๗
	๓.๙ จำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ วรรณคดีและนันทนาการ  ๕๒๗  คน     
                      คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
	๓..๑๐ จำนวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นลูกที่ดีของพ่อ แม่ ผู้ปกครอง    ๕๒๗     คน  คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
	๓.๑๑จำนวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน   ๕๒๐  คน  คิดเป็นร้อยละ  ๙๘.๖๗
	๓.๑๒จำนวนนักเรียนที่ทำกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม  ๕๑๗  คน  คิดเป็นร้อยละ ๙๘.๑๐
	๓.๑๓จำนวนนักเรียนที่มีบันทึกการเรียนรู้จากการอ่านและการสืบค้นจากเทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
                        สม่ำเสมอ  ๔๕๘   คน  คิดเป็นร้อยละ ๘๖.๙๐ 
	๓.๑๔จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินความสามารถด้านการคิดตามที่กำหนดในหลักสูตรสถานศึกษา  
                       ๕๑๑  คน  คิดเป็นร้อยละ ๙๖.๙๖
๓.๑๕ จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินตามความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคมตามที่กำหนด
          ในหลักสูตรสถานศึกษา  ๕๐๕   คน  คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๘๒	
	๓.๑๖. จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร
		 อ.๓	จำนวน  ๖๘   คน   คิดเป็นร้อยละ  ๑๐๐
 		 ป.๖                 จำนวน   ๓๙  คน   คิดเป็นร้อยละ  ๑๐๐
		 ม.๓ 	จำนวน   ๐     คน  คิดเป็นร้อยละ  ๐  
	        ม.๖                จำนวน   ๐    คน  คิดเป็นร้อยละ  ๐  
	 ๓.๑๗ อัตราส่วนครู : นักเรียน =   ๑  :  ๑๗
๔. ข้อมูลบุคลากร
	๔.๑ จำนวนบุคลากร  จำแนกตามหน้าที่  เพศ  ระดับการศึกษา  อายุ  และประสบการณ์  

ประเภทบุคลากร	
เพศ (คน)	
ระดับการศึกษา (คน)	
อายุเฉลี่ย
(ปี)	
ประสบการณ์
ในตำแหน่ง  (เฉลี่ย)
(ปี)	
	ชาย	หญิง	ต่ำกว่า
ป.ตรี	ป.ตรี	สูงกว่า
ป.ตรี			
ผู้รับใบอนุญาต ผู้จัดการ และผู้อำนวยการ 	๒	-	๑	-	๑	๔๐ - ๕๕		
ผู้รับใบอนุญาตและผู้จัดการ	๑	-	๑	-	-	๕๕		
ผู้รับใบอนุญาตและผู้อำนวยการ	๒	-	๑	-	๑	๔๐ - ๕๕		
ผู้จัดการและผู้อำนวยการ	๒	-	๑	-	๑	๔๐ - ๕๕		
ผู้รับใบอนุญาต	๑	-	๑	-	-	๕๕		
ผู้จัดการ	๑	-	๑	-	-	๕๕		
ผู้อำนวยการ	๑	-	-	-	๑	๔๐		
รองผู้อำนวยการ	-	-	-	-	-	-		
ครู (บรรจุ)	๒	๑๘	-	๑๗	๑	๒๘ - ๓๕		
ครูพิเศษ/ครูผู้ช่วย (ไม่บรรจุ)	๖	๖	๓	๙	-	๒๗ – ๔๐ 		
ครูต่างประเทศ	-	-	-	-	-	-		
พี่เลี้ยง	-	๒	-	๒	-	๒๖		
บุคลากรทางการศึกษา	-	๑	-	-	๑	๒๘		
นักการภารโรง	-	๓	๓	-	-	๓๐ – ๕๐		
คนขับรถ	๙	-	๖	๓	-	๒๗ - ๕๐		
ยามรักษาความปลอดภัย	-	-	-	-	-	-		
อื่น ๆ(ระบุ.................................)								
	จำนวนครูที่สอนวิชาตรงเอก       ๓๒  คน            คิดเป็นร้อยละ  ๙๔.๑๑
จำนวนครูที่สอนตรงความถนัด    ๒๐   คน           คิดเป็นร้อยละ  ๕๘.๘๒
  สาขาที่ขาดแคลนครู	❍ ภาษาไทย……คน	❍  คณิตศาสตร์……คน          ❍ วิทยาศาสตร์……คน  
		              ❍ สังคมศึกษา…….คน	❍  สุขศึกษา……....คน	        ❍  ศิลปศึกษา...…...คน
		              ❍ การอาชีพฯ.…...คน	❍  ภาษาต่างประเทศ  1  คน  ❍  คอมพิวเตอร์……คน  
๕. ข้อมูลอาคารสถานที่ 
อาคารเรียนจำนวน  ๓   หลัง 		อาคารประกอบจำนวน   ๑   หลัง 
ส้วม   ๒๔    หลัง			สระว่ายน้ำ.......-.......สระ   
	สนามเด็กเล่น  ๑  สนาม 	                        สนามฟุตบอล  ๑  สนาม    
	สนามบาสเก็ตบอล ………-…….สนาม	สนามเทนนิส…………-……..สนาม
	สนาม อื่นๆ (ระบุ) ..........-.........
๖. ข้อมูลงบประมาณ
	งบประมาณ (รับ-จ่าย)
รายรับ	บาท	รายจ่าย	บาท	
เงินงบประมาณ
(เงินอุดหนุนรายหัว)	๖,๘๑๗,๖๒๒.๓๘	งบดำเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง	๕,๙๑๓,๑๔๔.๐๐	
เงินงบประมาณ(อาหารเสริมนม)	๘๖๐,๘๖๐.๐๐	เงินสมทบเข้ากองทุนสงเคราะห์	๒๓๙,๔๔๘.๐๐	
เงินงบประมาณ(อาหารกลางวัน)	๒,๗๙๐,๐๐๐.๐๐	ค่าใช้จ่ายตามนโยบายเรียนฟรี ๑๕ ปี	๘๕๕,๔๗๔.๐๐	
เงินอุดหนุนอื่น	๑,๑๕๐,๘๒๒.๐๘	ค่าอาหารเสริม(นม)	๖๕๗,๐๑๔.๐๐	
เงินอื่นๆ(ค่าตอบแทนเงินฝากธนาคาร)	๕,๐๒๓.๕๔	ค่าอาหารกลางวัน	๑,๙๙๙,๒๕๕.๔๐	
		งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา	๑,๙๑๖,๑๑๔.๒๗	
		งบอื่นๆ(ค่าบริการจัดทำตรวจสอบบัญชี)	๘,๐๐๐.๐๐	
รวมรายรับ	๑๑,๖๒๔,๓๒๘.๐๐	รวมรายจ่าย	๑๑,๕๘๘,๔๔๙.๖๗	
	งบดำเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจ้าง    คิดเป็นร้อยละ  ๕๐.๘๗     ของรายรับ
	งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา    คิดเป็นร้อยละ  ๑๖.๔๘     ของรายรับ

๗. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม  
๗.๑ อาชีพหลักของชุมชน  คือ   
❍  รับราชการ			❍  ค้าขาย			❍  เกษตรกร
❍  รับจ้าง			❍  ไม่มีอาชีพ			❍  อื่น ๆ (ระบุ)…………...
๗.๒ ศาสนาที่ชุมชนนับถือ  คือ   
❍  พุทธ			 ❍  คริสต์			❍  อิสลาม
❍  ฮินดู			 ❍  ซิกข์			❍  อื่น ๆ…………………
๗.๓ อาชีพหลักของผู้ปกครองส่วนใหญ่  คือ   
❍  รับราชการ		               ❍  ค้าขาย			❍   เกษตรกร
❍  รับจ้าง		               ❍  ไม่มีอาชีพ			❍   อื่น ๆ (ระบุ)………………..
๗.๔ ศาสนาที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่นับถือ  คือ   
❍  พุทธ		               ❍  คริสต์			❍  อิสลาม
❍  ฮินดู	                            ❍   ซิกข์			❍  อื่น ๆ……………….
๗.๕ รายได้เฉลี่ยของผู้ปกครองต่อครอบครัว      ๓,๐๐๐ - ๕,๐๐๐    บาทต่อปี
       ๗.๖ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ  การทำอาซูรา
๘. โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน
	๘.๑ โอกาส /จุดแข็ง  (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้) 
o	ตั้งอยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ที่สำคัญและเป็นประโยชน์  เช่น  แหล่งโบราณสถาน/โบราณวัตถุ สถานที่ท่องเที่ยว 
o	ตั้งอยู่ในเมือง อยู่ใกล้สถานที่ราชการ/โรงพยาบาล/หน่วยงานอื่น ๆ
o	ตั้งอยู่ในเขตที่อยู่อาศัยหนาแน่น/ใกล้ตลาด/แหล่งชุมชน/ใกล้ห้างสรรพสินค้า
o	ปลอดภัยต่อยาเสพติด/แหล่งเริงรมย์/แหล่งการพนัน มอมเมาเยาวชน
o	สภาพแวดล้อมของโรงเรียนเหมาะสม เอื้อต่อการเรียนรู้
o	สภาพแวดล้อมดี/ปลอดโปร่ง/ไม่แออัด/บรรยากาศร่มรื่น
o	ได้รับการสนับสนุนจากชุมชน  ผู้ปกครองคณะกรรมการสถานศึกษา  ภูมิปัญญาท้องถิ่น
o	ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของโรงเรียน/มีสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน
o	มีวิทยากรในท้องถิ่น/ผู้นำในท้องถิ่นที่มีความรู้
o	ร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานต่าง ๆ เพื่อบริการชุมชนด้านสุขภาพ/กีฬา/สวัสดิภาพ
o	การคมนาคมสะดวก  มีรถรับจ้าง/รถประจำทางผ่าน
o	มีรถรับส่งระหว่างโรงเรียนกับบ้าน
o	บุคลากรมีความรู้ความสามารถ/เอาใจใส่ ดูแลเด็กเป็นอย่างดี
o	ส่งเสริมคุณภาพบุคลากรให้มีจรรยาบรรณครู
o	สนับสนุนด้านการพัฒนาบุคลากร
o	ผู้ปกครองมีศรัทธา/ทัศนคติ/ความเชื่อมั่น ที่ดีต่อโรงเรียน
o	ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับปริญญาตรี
o	สภาพชุมชนมีฐานะทางเศรษฐกิจดี ผู้ปกครองเอาใจใส่
o	เน้นจุดเด่นด้านภาษาต่างประเทศ เช่น ภาษาจีน ภาษาอังกฤษ ภาษาฝรั่งเศส
o	มีความคล่องตัวในการบริหารจัดการ
	๘.๒  ข้อจำกัด/จุดอ่อน (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้) 
o	ตั้งอยู่ในชุมชนที่มีโรงเรียนเอกชน/โรงเรียนเทศบาล/โรงเรียนรัฐบาล หลายโรง
o	โรงเรียนอยู่ใกล้แหล่งอบายมุข/แหล่งมอมเมาเยาวชน
o	ที่พักอาศัยของผู้เรียนห่างไกลจากโรงเรียน
o	อยู่ในพื้นที่ห่างไกลจากความเจริญ/อำเภอ/แหล่งชุมชน
o	ทางเข้าโรงเรียนคับแคบทำให้การสัญจรติดขัด
o	สถานที่บริเวณโรงเรียนคับแคบ เช่น พื้นที่การออกกำลังกาย พื้นที่ทำกิจกรรม สนาม
o	ไม่มีห้องประชุมที่รองรับสำหรับคนจำนวนมาก
o	ผู้เรียนมีทักษะการคิด/ตั้งคำถาม/แสวงหาความรู้ น้อย
o	งบประมาณมีไม่เพียงพอ
o	จำนวนผู้เรียนลดลง
o	ไม่สามารถขยายการศึกษาในระดับที่สูงขึ้นได้
o	โรงเรียนมีขนาดเล็กจึงขาดรายได้นำมาพัฒนา
o	อาคารไม่ได้รับการปรับปรุง 
o	ขาดแคลนสื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ที่ใช้เป็นแหล่งค้นคว้าของผู้เรียน
o	ขาดแคลนบุคลากร/ครู/วุฒิทางการศึกษา
o	ครูมีภาระงานอื่นนอกจากการสอนมาก
o	ครูไม่ทันเทคโนโลยี
o	มีการเปลี่ยน/โยกย้ายผู้บริหารบ่อย
o	โรงเรียนไม่มีเจ้าหน้าที่ดูแลความเรียบร้อย/อำนวยความสะดวกในการจัดกิจกรรมให้กับชุมชน
o	ขาดการนิเทศติดตามจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
o	ขาดการรับข้อมูลข่าวสารจากหน่วยงานราชการ
o	การทำกิจกรรมของโรงเรียนขึ้นอยู่กับวันหยุดของผู้ปกครอง
o	ขาดความร่วมมือจากชุมชนและผู้ปกครอง
o	ผู้ปกครองไม่เข้าใจหลักสูตรและการจัดกิจกรรมเพื่อเตรียมความพร้อม
o	ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีฐานะยากจน /รายได้น้อยการบริหารจัดการไม่คล่องตัว
o	ผู้ปกครองเลือกโรงเรียนที่เปิดสอนหลักสูตร EP.
o	ไม่มีรถรับ-ส่งผู้เรียน
o	ครอบครัวแตกแยกมีผลกระทบด้านสุขนิสัย คุณธรรม จริยธรรม
o	ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีการศึกษาต่ำกว่าระดับปริญญาตรี

๙. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
กลุ่มสาระการเรียนรู้	เวลาเรียน/ชั่วโมง/ปี	
	ป.๑	ป.๒	ป.๓	ป.๔	ป.๕	ป.๖	
(๑ )สาระการเรียนรู้พื้นฐาน							
๑.	ภาษาไทย	๒๐๐	๒๐๐	๒๐๐	๒๐๐	๒๐๐	๒๐๐	
๒.	คณิตศาสตร์	๒๐๐	๒๐๐	๒๐๐	๒๐๐	๒๐๐	๒๐๐	
๓.	วิทยาศาสตร์	๘๐	๘๐	๘๐	๘๐	๘๐	๘๐	
๔.	สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม	๘๐	๘๐	๘๐	๘๐	๘๐	๘๐	
a.	ประวัติศาสตร์	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	
๕.	สุขศึกษาและพลศึกษา	๘๐	๘๐	๘๐	๘๐	๘๐	๘๐	
๖.	ศิลปะ	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	
๗.	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	๘๐	๘๐	๘๐	๘๐	๘๐	๘๐	
๘.	ภาษาต่างประเทศ	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	
รวม	๘๔๐	๘๔๐	๘๔๐	๘๔๐	๘๔๐	๘๔๐	
(๒) สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม							
๑.	อิสลามศึกษา (อาหรับ)	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	
รวม	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	
(๓) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน							
๑.	กิจกรรมแนะแนว	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	
๒.	กิจกรรมนักเรียน							
-	ลูกเสือ – เนตรนารี	๓๐	๓๐	๓๐	๓๐	๓๐	๓๐	
-	ชุมนุม	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	๔๐	
๓.	กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์	๑๐	๑๐	๑๐	๑๐	๑๐	๑๐	
รวม	๑๒๐	๑๒๐	๑๒๐	๑๒๐	๑๒๐	๑๒๐	
รวมเวลาเรียนตามโครงสร้างหลักสูตร	๑๐๐๐	๑๐๐๐	๑๐๐๐	๑๐๐๐	๑๐๐๐	๑๐๐๐	
โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์  อำเภอรัตภูมิ  จังหวัดสงขลา
ระดับชั้นที่ ๒ (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ / กิจกรรม	เวลาเรียน
ระดับมัธยมศึกษา	
	มัธยมศึกษาปีที่ ๑	มัธยมศึกษาปีที่ ๒	มัธยมศึกษาปีที่ ๓	
	ภาคเรียนที่  ๑  (นก.)	ภาคเรียนที่  ๒  (นก.)	ภาคเรียนที่  ๑  (นก.)	ภาคเรียนที่  ๒  (นก.)	ภาคเรียนที่  ๑  (นก.)	ภาคเรียนที่  ๒  (นก.)	
กลุ่มสาระการเรียนรู้							
ภาษาไทย	๑.๕	๑.๕	๑.๕	๑.๕	๑.๕	๑.๕	
คณิตศาสตร์	๑.๕	๑.๕	๑.๕	๑.๕	๑.๕	๑.๕	
วิทยาศาสตร์	๑.๕	๑.๕	๑.๕	๑.๕	๑.๕	๑.๕	
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม	๑.๐	๑.๐	๑.๐	๑.๐	๑.๐	๑.๐	
ประวัติศาสตร์	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
สุขศึกษา	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
พลศึกษา	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
ศิลปะ	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
การงานอาชีพและเทคโนโลยี	๑.๐	๑.๐	๑.๐	๑.๐	๑.๐	๑.๐	
ภาษาอังกฤษ	๒.๐	๒.๐	๒.๐	๒.๐	๒.๐	๒.๐	
รวมเวลาเรียนพื้นฐาน	๒๑	๒๑	๒๑	
รายวิชา / กิจกรรมเพิ่มเติม		
คณิตศาสตร์	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
วิทยาศาสตร์	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
คอมพิวเตอร์	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
ภาษาอาหรับ	๑.๐	๑.๐	๑.๐	๑.๐	๑.๐	๑.๐	
ภาษามลายู	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
เตาฮีด *	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
ฟิกฮ์ *	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
หะดิษ *	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
ประวัติศาสตร์อิสลาม *	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
อรรถาธิบายอัลกรุอาน *	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
รวมเวลาเรียนเพิ่มเติม	๖	๖	๖	
รายวิชาเพิ่มเติมที่ไม่นับชั่วโมงการเรียน ( คือรายวิชาที่มีสัญลักษณ์ * )	
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน		
กิจกรรมแนะแนว	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
กิจกรรมชุมนุม…………………….	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
*กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์  (๓๐)
*กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ (๑๐)	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	๐.๕	
รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน	๓	๓	๓	๓	๓	๓	
รวมเวลาทั้งหมด	๓๐	๓๐	๓๐	๓๐	๓๐	๓๐	
๑๐. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 
	๑)  ห้องสมุดมีขนาด  ๓ x ๔ตารางเมตร จำนวนหนังสือในห้องสมุด  ๒๕๐  เล่ม
		การสืบค้นหนังสือและการยืม-คืน ใช้ระบบ จดบันทึก  
		จำนวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย  ๓๐   คน ต่อวัน                                            
                    คิดเป็นร้อยละ   ๖.๒๒  ของนักเรียนทั้งหมด
๒) ห้องปฏิบัติการมีทั้งหมด    ๕    ห้อง  ได้แก่
ห้องคอมพิวเตอร์                     ๑     ห้อง	ห้องวิทยาศาสตร์     -       ห้อง
ห้องปฏิบัติการทางภาษา	        -     ห้อง	ห้องศิลปะ               -         ห้อง              
ห้องนาฏศิลป์/  ดนตรี	         -    ห้อง	ห้องพยาบาล	     ๑        ห้อง
ห้องศาสนสัมพันธ์	        ๑    ห้อง	ห้องแนะแนว	      -       ห้อง
ห้องพละ	                      -    ห้อง	ห้องลูกเสือ	      -       ห้อง
ห้องสื่อการเรียนการ                ๑    ห้อง	ห้องสันทนาการ	      ๑       ห้อง
ห้องอื่นๆ ระบุ...............	……….. ห้อง
๓)	เครื่องคอมพิวเตอร์พร้อมโปรแกรมใช้งาน มีทั้งหมด  ๑๔     เครื่อง
คอมพิวเตอร์	จำนวน  (เครื่อง)	
๑.  ใช้ในการเรียนการสอน	๑๐	
๒.  ใช้สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตได้	๑๒	
๓.  ใช้ในการบริหาร	๒	
	จำนวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน 
	เฉลี่ย   ๒๐  คน ต่อวัน  คิดเป็นร้อยละ  ๔.๑๔   ของนักเรียนทั้งหมด
๔) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้) 
แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน	
o	สวนหย่อม/สวนสุขภาพ	
o	สวนสมุนไพร	
o	สวนเกษตร	
o	สวนวรรณคดี	
o	เรือนเพาะชำ	
o	สนามเด็กเล่น	
o	ลานกิจกรรม	
o	ป้ายนิเทศ/บอร์ด	
o	มุมหนังสือ	
o	โรงอาหาร	
o	สระว่ายน้ำ	
o	สหกรณ์ภายในโรงเรียน	
o		

๕)	แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้) 
แหล่งเรียนรู้ภายนอก	
o	โบสถ์/วัด/มัสยิด /โบราณสถาน/โบราณวัตถุ/พิพิธภัณฑ์	
o	สถานที่ท่องเที่ยวธรรมชาติ/สวนสาธารณะ/สวนสัตว์/อุทยาน	
o	สถานที่ราชการ/โรงพยาบาล/ไปรษณีย์/สถานีตำรวจ/เทศบาล	
o	สถานศึกษา/มหาวิทยาลัย/โรงเรียน/ราชภัฎ/เทคโนโลยีราชมงคล	
o	ห้องสมุด/ท้องฟ้าจำลอง/เมืองจำลอง	
o	ธนาคาร/โรงแรม/ห้างสรรพสินค้า/ตลาด/โรงงาน	
o	พื้นที่เพาะปลูก/ไร่/สวน	
o	หัตถกรรมพื้นบ้าน/สินค้าพื้นเมือง	
o	ค่ายลูกเสือ	

	๖) ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน 
ในปีการศึกษาที่รายงาน
			๖.๑ ชื่อ-สกุล   นางสาวซัลมา  หมัดหมัน  เจ้าหน้าที่ทันตกรรม  โรงพยาบาลรัตภูมิ    ให้ความรู้เรื่อง การดูแลฟันและการแปรงฟันอย่างถูกวิธี       สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน  ๑   ครั้ง/ปี
ปราชญ์ชาวบ้าน/  ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ ผู้ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู/ ผู้เรียน	
ที่	ประเภทความรู้ 	จำนวนครั้ง	
๑.	การประกอบวิชาชีพ	-	
๒.	การเกษตร	-	
๓	คหกรรม	-	
๔.	หัตถกรรม	-	
๕	ศิลปะ/ดนตรี	๑	
๖.	กีฬา	-	
๗.	วัฒนธรรม/จารีต-ประเพณี	๑	
๘.	ศาสนา/คุณธรรม จริยธรรม/คุณลักษณะที่พึงประสงค์	๒	
๙.	ความปลอดภัย/อุบัติเหตุ/กฎหมาย/ระเบียบวินัย	๑	
๑๐.	สุขภาพ/การแพทย์/สุขอนามัย	๓	
๑๑.	สิ่งแวดล้อม/ทรัพยากร	-	
๑๒.	การจัดการเรียนการสอน/หลักสูตร/การประเมิน	๒	
๑๓.	อื่นๆ(..............................................................................)		
๑๑. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา
	๑๑.๑ ผลงานดีเด่น
ประเภท	ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ	หน่วยงานที่มอบรางวัล	
สถานศึกษา
	ไม่มี	ไม่มี	
ผู้บริหาร(ระบุชื่อ)
	ไม่มี	ไม่มี	
ครู(ระบุชื่อ)
	ไม่มี	ไม่มี	
นักเรียน(ระบุชื่อ)	Lamba Pidata Bahasa Jnggrit	DUTA PTAI INDONESIA ANGKATAN
KE 3	
(รางวัลให้ใส่ดังนี้ระดับเขตพื้นที่ใส่ลำดับที่ ๑  สูงกว่าระดับเขตใส่ระดับ ๑, ๒และ ๓ หากเป็นรายการเดียวกันให้ใส่รางวัลสูงสุดเท่านั้น)	
๑๑.๒ งาน/โครงการ/กิจกรรม ที่ประสบผลสำเร็จ
ที่	ชื่อ
งาน/โครงการ/กิจกรรม	วัตถุประสงค์/เป้าหมาย	วิธีดำเนินการ
(ย่อๆ)	ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ
(จำนวน/ร้อยละ)	
๑.	โครงการรณรงค์ต้านภัยยาเสพติด	๑.	เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันยาเสพติดให้นักเรียนก่อนวัยเสี่ยงได้รับรู้รับทราบถึงปัญหาและพิษภัยของยาเสพติด
๒.	เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถป้องกันตนเองไม่เข้าไปเกี่ยวข้องกับยาเสพติด
๓.	เพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งให้สถานศึกษาในการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด	-   สำรวจนักเรียน โดยแบ่งนักเรียนเป็น  ๒ กลุ่ม คือ กลุ่มปลอดภัยยาเสพติดและกลุ่มที่มีความเสี่ยง 
-   ประสานงานติดต่อกับทางบ้านโดยการสำรวจข้อมูลต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพของนักเรียน
	๙๕	
๒.	โครงการอบรมวิจัยในชั้นเรียน	๑.	เพื่อให้ครูมีความรู้ความเข้าใจ  
๒.	 ในการทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้
๓.	เพื่อให้ครูแก้ไขข้อบกพร่อง   
ของนักเรียนที่มีปัญหา	จัดให้มีการอบรมการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนให้แก่ครูทุกท่าน	๘๕	
๓.	โครงการเงินโรงเรียนสะสมให้กับนักเรียน เพื่อเป็นทุนการศึกษา	๑.	เพื่อให้นักเรียนนำเงินที่ทางโรงเรียนสะสมให้ไปใช้ประโยชน์เกี่ยวกับการศึกษา
๒.	นักเรียนสามารถนำเงินไปใช้ประโยชน์เกี่ยวกับการศึกษาอย่างคุ้มค่า

	จัดการประชุมเพื่อกำหนดกิจกรรมเงื่อนไขการรับเงินสะสมตามโครงการดังนี้
๑.  นักเรียนต้องศึกษาที่โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ ครบ ๑ ปี เต็ม
๒.  นักเรียนจะต้องมีอายุครบ ๓ ปีบริบูรณ์ ณ วันที่ ๑๕ พ.ค. ของปี
๓. นักเรียนจะต้องไม่ค้างค่าธรรมเนียมต่างๆของโรงเรียน
๔.  นักเรียนต้องมารับเงินในช่วงเวลาที่ทางโรงเรียนกำหนด 	๙๕	
๔.	โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปีอย่างมีคุณภาพ	๑.	เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย  สําหรับรายการหนังสือเรียน อุปกรณ์การเรียน เครื่องแบบนักเรียน และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ที่ภาครัฐให้การสนับสนุน 	ประชาสัมพันธ์สร้างความเข้าใจให้แก่ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย
๑ จ่ายหนังสือเรียนฟรี
๒ จ่ายเงินอุปกรณ์การเรียน   
๓ จ่ายเงินค่าเครื่องแบบนักเรียน   
๔ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน	๙๐	
๕.	โครงการอบรมให้ความรู้ระเบียบการเงินแก่ครู	๑.	เพื่อให้ครูสามารถวางแผนเพื่อบริหารจัดการเงินของตนเองอย่างเป็นระบบ 
๒.	เพื่อให้ครูสามารถนำความรู้ด้านเศรษฐกิจการเงินไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 
๓.	เพื่อให้ครูสามารถถ่ายทอดความรู้ในเชิงปฏิบัติให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี	ดำเนินโครงการโดยการจัดฝึกอบรมให้กับครูในโรงเรียน	๙๕	
๖.	โครงการออมทรัพย์น้อย  เพื่ออนาคต	๑.	เพื่อให้นักเรียนรู้จักการเก็บการใช้เงิน อย่างคุ้มค่า
๒.	เพื่อให้นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริต รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน
	-	นักเรียนจะมีสมุดออมทรัพย์เป็นรายบุคคล
-	นักเรียนจะนำเงินมาฝากที่ครูประจำชั้นเพื่อลงบันทึกเป็นรายวัน
-	ครูประจำชั้นจะนำเงินฝากเข้าบัญชีธนาคารของนักเรียนทุกเดือน
-	ครูจะส่งสมุดออมทรัพย์ให้กับผู้ปกครองเพื่อติดตามผลการฝากเงินของนักเรียน	๙๕	
๗.	โครงการอาหารเสริม(นม)	๑.	เพื่อให้นักเรียนได้รับประทานอาหารเสริม (นม) ที่มีคุณค่า และปริมาณเพียงพอต่อความต้องการของร่างกาย 
๒.	 เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่ขาดแคลนอาหารเสริม(นม)
๓.	เพื่อให้ความรู้และเสริมสร้างสุขนิสัยที่ดีในการรับประทานอาหารเสริม (นม)	๑.	ประชาสัมพันธ์สร้างความเข้าใจให้แก่ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย
๒.	ทำสัญญาการซื้อขายนมโรงเรียนแต่ละภาคเรียน โดยคำนึงถึงหลักให้นักเรียนได้ดื่มนมที่มีคุณค่าทางโภชนาการสูงที่สุด
๓.	 มีการจัดส่งนมตามสัญญา
๔.	การติดตามประเมินผลโครงการอาหารเสริม (นม) โดยการมอบหมายให้ครูประจำชั้น	๙๐	
๘.	โครงการอาหารกลางวัน	๑.	เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับประทานอาหารกลางวัน ที่มีคุณภาพอย่างเพียงพอเหมาะสมต่อความต้องการของร่างกายและสุขภาพอนามัยที่ดี
๒.	เพื่อเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการบริโภคอาหารที่มีคุณภาพ ถูกหลักโภชนาการ มีสุขนิสัยที่ดีในการรับประทานอาหาร	๑.	ประชุมปรึกษาและแต่งตั้ง
คณะทำงาน
        ๒. จัดทำกิจกรรม
         -   โดยวิทยากรให้ความรู้เกี่ยวกับ 
              เรื่องโภชนาการ
         -    ให้ความรู้เกี่ยวกับเรื่องการ
               ดูแลสุขภาพของนักเรียน
๒.	 ประเมินผลการทำกิจกรรม
ของนักเรียน
	๙๕	
๙.	โครงการดื่มนมหมดกล่อง	๑.	เพื่อพัฒนาร่างกายของนักเรียนให้มีสุขภาพพลานามัยที่สมบูรณ์ แข็งแรงและมีน้ำหนัก ส่วนสู’เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกระทรวงสาธารณสุข
๒.	เพื่อเป็นการปลูกฝังการดื่ม
นมให้นักเรียน เป็นอาหารเสริมในการพัฒนาร่างกายและสติปัญญา	๑.	ประชุมวางแผนโครงการ 
๒.	จัดประชุมเพื่อกำหนดกิจกรรมแต่งตั้งกรรมรับผิดชอบ  
๓.	นักเรียนดื่มนมทุกวันตลอดปีการศึกษา
๔.	 ครูประจำชั้นอธิบายถึงประโยชน์ของการดื่มนมหมดกล่องทุกวัน
     - จัดบอร์ดให้ความรู้กับ  
        นักเรียนเกี่ยวกับ 
        ประโยชน์ของนม
๕.	ครูประจำชั้นบันทึกการดื่มนม
ของนักเรียนทุกวัน
   ๖.   ติดตามและประเมินผล	๙๕	
๑๐.	โครงการฝึกจิตให้สงบ
(นั่งสงบนิ่ง)	๑.	ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
คุณธรรม-จริยธรรมและมีสมาธิ ในการนั่ง
๒.	เพื่อปลูกฝังคุณธรรม  
จริยธรรมที่ดีงามให้แก่นักเรียน	    ๑ โดยครูประจำชั้นจะอบรมก่อนเข้า 
         เรียนและเลิกเรียน (นั่งสงบนิ่ง)
	๙๕	
๑๑.	โครงการพยาบาลน้อย	๑.	เพื่อให้นักเรียนได้ความรู้การดูแลสุขภาพจากเจ้าหน้าที่สาธารณสุข
๒.	เพื่อให้นักเรียนมีความ
กระตือรือร้นในการทำงานทั้งส่วนตนและส่วนรวม	๑ เชิญเจ้าหน้าที่สาธารณสุขมาให้          ความรู้เบื้องต้นด้านสุขภาพอนามัย การช่วยเหลือผู้ป่วยเจ็บในภาวะฉุกเฉินแก่นักเรียน
	๙๕	
๑๒.	โครงการรักษ์สิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน	๑.	เพื่อให้นักเรียนรู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อมและตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม
๒.	เพื่อให้นักเรียนเข้าร่วมและมีส่วนร่วมในกิจกรรมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
	๑.	แบ่งแยกบริเวณรับผิดชอบในแต่ละ  ระดับชั้น
๒.	นักเรียนแต่ละห้องเตรียมพื้นที่และต้นไม้เพื่อที่จะปลูกในบริเวณที่รับผิดชอบ
	๙๐	
๑๓.	โครงการสุขภาพดีด้วยอาหารหลัก ๕ หมู่	๑.	เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนบริโภคอาหารครบทั้ง ๕  หมู่
๒.	เพื่อให้นักเรียนมีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์
	๑.	จัดให้นักเรียนบริโภคอาหารครบทั้ง  ๕ หมู่
๒.	 จากนั้นในภาคเรียนที่ ๑ ทุก 
เดือนพฤษภาคมและเดือน สิงหาคม ในภาคเรียนที่ ๒ ทุกเดือนพฤศจิกายนและเดือนกุมภาพันธ์ จะชั่งน้ำหนักและวัดส่วนสูงนักเรียนทุกคน
๓.	นำผลการชั่งน้ำหนักและวัดส่วนสูงมาประเมินว่านักเรียนมีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ร้อยละเท่าไร	๙๐	
๑๔.	โครงการห้องเรียนไร้ฝุ่น		๑.	เพื่อให้สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้มีอาคารสถานที่เหมาะสม
๒.	เพื่อให้มีการส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน	๑.	ครูและนักเรียนช่วยกันจัด สภาพแวดล้อมในห้องเรียนให้สะอาดน่าอยู่
๒.	แต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินห้องเรียน
	๙๐	
๑๕.	โครงการฟันสวยยิ้มใส	๑.	เพื่อให้นักเรียนมีความรู้  ความเข้าใจในการดูแลรักษาสุขภาพปากและฟันอย่างถูกวิธี
๒.	เพื่อให้นักเรียนเกิดความมั่นใจและมีบุคลิกภาพที่ดี 	๑.จัดตั้งคณะกรรมการให้มีส่วนร่วม
           - คณะครู
           - นักเรียน
๒.  ให้ความรู้เกี่ยวกับการดูแลสภาวะ 
       ทันตสุขภาพแก่ครูผู้ดูแลนักเรียน
           -  แจกแปรงสีฟันให้แก่นักเรียน
           - ประชาสัมพันธ์และให้ความรู้ 
              ด้านการดูแลทันตสุขภาพแก่
              นักเรียน 
           - จัดกิจกรรมการแปรงฟันหลัง
              อาหารกลางวันทุกวัน
           - ส่งนักเรียนเข้าประกวดหนู   
             น้อย  ฟันสวย  ฟันดี  ศรี 
             สงขลา  ๕๘	๙๕	
๑๖.	โครงการส่งเสริม และพัฒนาครู/บุคลากรทางการศึกษา	๑.	เพื่อให้ครูมีความรู้  และเทคนิคใหม่ๆ
๒.	เพื่อให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
๓.	เพื่อให้ครูพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบและใช้ผลในการปรับการจัดประสบการณ์
๔.	เพื่อให้ครูประพฤติปฏิบัติตน
เป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา	๑.	จัดอบรมที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่และการใช้ชีวิตประจำวันของครูและบุคลากร
๒.	รวบรวมข้อมูลและส่งครูเข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง
                     - กิจกรรมอบรม/ประชุม
                       ครูประจำเดือนโดย 
                       อบรม ๒๐ ชั่วโมง/ปี 
                       คือเดือนละ ๒ ชั่วโมง
                       - กิจกรรมส่งครูอบรม
                         ตามหน่วยงานต่างๆที่
                         จัดอบรม
	๙๕	
๑๗.	โครงการตารางเวรครู	๑.	เพื่อให้ครูปฏิบัติงานตาม
บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
๒.	เพื่อให้ครูประพฤติปฏิบัติ
ตนเป็นแบบอย่างที่ดีและ เป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา	๑. เสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ
๒. ประชุมคณะครูเพื่อชี้แจง
       รายละเอียดของโครงการ
	๙๐	
๑๘.	โครงการผลิตสื่อการสอนเพื่อการเรียนรู้	๑.	เพื่อสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน
๒.	เพื่อพัฒนาห้องเรียนให้มีสื่อการสอนครบทุกกลุ่มสาระ
๓.	ส่งเสริมให้ครูได้นำความรู้เรื่องการบริหารจัดการชั้นเรียนไปปฏิบัติ ให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียน  การสอนในชั้นเรียน		๙๒	
๑๙.	โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียนช่วงปิดภาคเรียน ๒๕๕๘
	๑.	เพื่อให้ครูทราบข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน
๒.	เพื่อให้ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา
๓.	เพื่อให้ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทราบข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล และมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีต่อผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน  และผู้ปกครอง  ชุมชน  มีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา  	-  ประชุมวางแผนงาน
-  สำรวจข้อมูลพื้นฐานนักเรียนเป็น 
   รายบุคคล
-  กำหนดปฏิทินของกิจกรรมเยี่ยมบ้าน
    นักเรียน
-  จัดทำแบบรายงานการเยี่ยมบ้านเพื่อ     
    รวบรวมข้อมูลการเยี่ยมบ้านนักเรียน
-  ครูประจำชั้นและครูคู่ชั้นทุกคน
    เดินทางไปเยี่ยมบ้านนักเรียนในห้อง 
    ตนเอง
-  ครูและผู้ปกครองพูดคุยถึงพฤติกรรม
    ด้านการเรียน และการปฏิบัติตนของ
    นักเรียนเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
    และร่วมแก้ไขปัญหาพฤติกรรมที่
    ไม่พึงประสงค์ของนักเรียน	๙๐
	
๒๐.	โครงการศึกษาดูงาน
	๑.	เพื่อให้ผู้บริหาร ครู และ
บุคลากร มีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน
๒.	เพื่อให้ผู้บริหาร ครู และ
บุคลากร ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพ ให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
๓.	เพื่อให้ผู้บริหาร ครู และ 
บุคลากร มีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาศักยภาพ ให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล	-  ประชุมวางแผนดำเนินงานและ 
   แต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบงาน
-  เสนอความคิดเห็นและหาข้อสรุป
   โรงเรียนที่จะไปศึกษาดูงาน
-  กำหนดหัวข้อกิจกรรมในการศึกษาดู
   งาน
-  บันทึกข้อมูลปัญหา ข้อเสนอแนะ  
     ในการดำเนินงาน

	๘๕

๒๑.	โครงการนิเทศครูด้านการจัดการสอนเป็นรายบุคคล	๑.	เพื่อประเมินผลการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอน
๒.	เพื่อให้ครูนำผลที่ได้มาปรับปรุงการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
๓.	ครูมีการพัฒนาศักยภาพของตนเองเรื่องการจัดการเรียนการสอน	-   จัดทำแบบนิเทศการสอน
-   สังเกต บันทึกผลการนิเทศ
-   ประเมินและสรุปผลโครงการ	๙๕	
๒๒.	โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารในการบริหารจัดการศึกษา	๑.	เพื่อสร้างความตระหนักและภาคภูมิใจในบทบาทการเป็นผู้บริหารสถานศึกษา
๒.	เพื่อเสริมสร้าง เร่งเร้า และรักษาไว้ซึ่งทักษะและสมรรถนะด้านการบริหารและการปฏิบัติงาน
๓.	เพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษาสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
๔.	ผู้บริหารสถานศึกษาที่สามารถนำความรู้และประสบการณ์ไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ	 ๑.จัดอบรมภายในสถานศึกษา
 ๒.เข้ารับการอบรมตามที่หน่วยงาน 
      ต่างๆจัดขึ้น
	๘๕	
๒๓.	โครงการบัณฑิตน้อย	๑.	เพื่อแสดงความยินดีใน
ความสำเร็จของนักเรียนในระดับการศึกษาปฐมวัย
๒.	เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน
เกิดความภาคภูมิใจในความสำเร็จของตนเอง และเป็นการยกย่องเชิดชูเกียรติของนักเรียน

๓.	เพื่อสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างครูผู้สอน นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน
๔.	เพื่อให้นักเรียนได้ตระหนักถึงความสำคัญของการศึกษา
๕.	เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนอยากเรียนต่อในระดับสูงขึ้นต่อไปในอนาคต
๖.	ครูผู้สอน นักเรียนและผู้ปกครองสร้างความสัมพันธ์อันดีและให้ความร่วมมือในการเข้าร่วมโครงการบัณฑิตน้อย
๗.	นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจในความสำเร็จของตนเอง	๑.	ประชุมชี้แจงให้ครูในโรงเรียนทราบเพื่อวางแผนการดำเนินกิจกรรม
๒.	กำหนด วัน เวลา สถานที่
๓.	แต่งตั้งกรรมการดำเนินงาน
๔.	กำหนดกิจกรรม ประกอบด้วย การแสดงของนักเรียน , พิธีมอบวุฒิบัตรบัณฑิตน้อย
๕.	ประชาสัมพันธ์โครงการบัณฑิตน้อย
๖.	ดำเนินงานตามโครงการ	๙๕	
๒๔.	โครงการวันสำคัญ	๑.	เพื่อให้นักเรียนตื่นตัวและได้ทราบถึงความสำคัญของวันสำคัญต่างๆ 
๒.	เพื่อชักจูงให้นักเรียนมีความสนใจในวันสำคัญต่างๆ
๓.	เพื่อให้นักเรียนได้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวันสำคัญต่างๆและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
๔.	เพื่อให้นักเรียนมีความรู้  ความเข้าใจเกี่ยวกับวันสำคัญต่างๆได้อย่างถูกต้อง	ประชุมคณะกรรมการดำเนินงาน	๘๕	
๒๕.	โครงการ  ลูกเสือเนตรนารี ( กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน )
	๑.	 เพื่อพัฒนาความรู้นักเรียนด้านการจัดกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี
๒.	 เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารีของโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพ
๓.	เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข	๑.	จัดกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี โดยแบ่งลูกเสือสามัญ ๕ หมู่ๆ ละ ๘ คน และลูกเสือเนตรนารี ๗ หมู่ๆ ละ ๘ คน 
๒.	ให้แต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม
๓.	แต่ละหมู่แยกย้ายกันไปปฏิบัติหน้าที่ตามคำสั่งที่ได้รับมอบหมาย	๙๐	
๒๖.	โครงการ  สอนเสริมนักเรียนอ่านไม่ออกวิชาภาษาไทย
	๑.	นักเรียนชั้น ป. ๑-๖  ทุกคน สามารถ อ่านสะกดคำและเขียนแจกลูกคำได้
นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยที่สูงขึ้น              
๒.	นักเรียนได้แสดงความสามารถทางทักษะการฟัง  พูด  อ่าน เขียน 	๑.แจ้งครูประจำชั้นสำรวจนักเรียน
๒.ปฐมนิเทศชี้แจงวัตถุประสงค์ 
๓.จัดทำแผนเอกสารต่างๆ 
๔.ดำเนินการตามขั้นตอนตามแผนทุก  	๙๐	
๒๗.	โครงการ วันวิทยาศาสตร์ 
	๑.	เพื่อให้ผู้เรียนได้รับความรู้จากการทัศนศึกษา
๒.	เพื่อให้นักเรียนมีประสบการณ์จากการได้ลงมือปฏิบัติจริง   
๓.	เพื่อให้นักเรียนได้รับความรู้เพิ่มเติมทางด้านวิชาการ และมีประสบการณ์เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์     
	๑.	ประชุมปรึกษาหารือและแต่งตั้งคณะทำงาน
๒.	คณะทำงานประชุมนักเรียนและ
ชี้แจงผู้ปกครองทราบ เรื่องการนำนักเรียนไปทัศนะศึกษานอก	     สถานที่
๓.	พานักเรียนไปทัศนะศึกษา ณ 
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่ตามกำหนดการ
๔.	ประเมินกิจกรรมจากการไปทัศนะศึกษา จากบันทึกกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ของนักเรียน	๘๕	
๒๘.	โครงการการบ้านช่วงปิดภาคเรียน
	๑.	เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
๒.	เพื่อให้ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
๓.	เพื่อให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
๔.	เพื่อให้นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์	  1เก็               ๑     เก็บรวบรวมข้อมูล แบบทดสอบ 
                              และแบบฝึกหัดที่สอดคล้องกับ 
                              หน่วยการเรียนรู้ที่เรียนมาทุกภาค
                              การศึกษาจากแหล่งต่างๆ ตาม
                              กลุ่มสาระหลัก 3 กลุ่มสาระ 
                             ได้แก่  คณิตศาสตร์ ภาษาไทย 
                              และภาษาอังกฤษ
๒     ถ่ายเอกสารและจัดทำเป็นรูปเล่ม 
         เพื่อแจกให้กับนักเรียน ในช่วง
         ปิดภาคเรียนที่ ๑ และ ๒   
๓      ติดตามและประเมินผล	๙๕	
๒๙.	โครงการกีฬาสีสัมพันธ์ภายในโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
	๑.	เพื่อให้นักเรียนครูและ ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการแข่งขันกีฬาสีสัมพันธ์
๒.	เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนดูแลสุขภาพและออกกำลังกาย อย่างสม่ำเสมอ
๓.	เพื่อสร้างความสัมพันธ์และ ความสามัคคีในหมู่คณะมีระเบียบวินัย มีน้ำใจนักกีฬา
๔.	นักเรียนมีสุขภาพร่างกาย เจริญเติบโต สมบูรณ์แข็งแรง
๕.	นักเรียนเกิดการเรียนรู้และรู้จักแก้ปัญหา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย
๖.	นักเรียนมีสุขภาพจิต ที่ดี สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้	๑.	กำหนดวันและเวลา
๒.	ดำเนินโครงการ
-	โครงการนี้จะดำเนินการในปีการศึกษา ๒๕๕๘ ซึ่งเป็นโครงการต่อเนื่อง
-	วางแผนการดำเนินงานและมอบหมายหน้าที่การทำงานให้แต่ละฝ่าย
-	แต่งตั้งคณะกรรมการตัดสินกีฬาประเภทต่างๆและวางเงื่อนไขข้อตกลง
-	เลือกสรรรางวัลให้กับผู้ชนะการแข่งขันกีฬาประเภทต่างๆและรองอันดับที่ หนึ่ง สอง สาม
-	จับฉลากแบ่งสีแต่ละชั้นเรียน โดยมี ๓ สี คือ สีแดง สีเหลือง สีฟ้า
-	ดำเนินงานตามโครงการ
-	สรุปผลการแข่งขัน และมอบรางวัล
	๙๐	
๓๐.	โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ
	๑.	เพื่อให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนด
๒.	เพื่อให้นักเรียนมีนิสัยใฝ่รู้ ใฝ่เรียน รักการอ่าน รู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
๓.	เพื่อให้นักเรียนสามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์
๔.	เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยเทคนิค วิธีการที่หลากหลาย
๕.	เพื่อให้นักเรียนและครูได้มีสื่อประกอบการเรียนการสอน ทำให้ผลการเรียนรู้ประสบความสำเร็จ มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
๖.	นักเรียน ทุกคนได้พัฒนา
ทักษะ ความรู้ ทุกกลุ่มประสบการณ์ ตามศักยภาพและสามารถดำรงชีวิตดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข	๑.	ประชุมคณะทำงานเพื่อชี้แจง ขั้นตอนการดำเนินงาน/โครงการแต่งตั้งผู้รับผิดชอบ และเสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ
๒.	ดำเนินการจัดกิจกรรมแข่งขัน
ทักษะวิชาการภายในสถานศึกษาและกิจกรรมแข่งขันทักษะวิชาการภายนอกสถานศึกษา
๓.	สรุปประเมินโครงการและรายงานโครงการ
	๙๐	
๓๑.	โครงการคนเก่งไม่ขาดเรียน
	๑.	เพื่อยกย่องเชิดชูเกียรตินักเรียนที่เป็นคนดี มาเรียนไม่เคยขาดและเป็นคนเก่ง ทั้งด้านการเรียนและด้านสังคม
๒.	เพื่อสร้างแรงกระตุ้นและแรงจูงใจในการมาเรียน
	๑  ชี้แจงรายละเอียดต่างๆให้ครูประจำ
     ชั้นทุกระดับชั้น ทราบ
๒  ให้คุณครูประจำชั้นเช็ครายชื่อการ
      มาเรียนของนักเรียนเป็นประจำทุก 
      วัน
๓   นักเรียนคนใดขาดเรียนน้อยที่สุด
      ของห้องจะได้รับเกียรติบัตรเชิดชู 
       เกียรติ และรางวัล	๙๕	
๓๒.	โครงการอบรมคุณธรรม  จริยธรรม  สร้างชีวิต
	๑.	เพื่อให้นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับคุณธรรมและจริยธรรมอย่างถูกต้อง
๒.	เพื่อให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่น	๑.	อบรมนักเรียนในวันสุดสัปดาห์
๒.	ครูประจำชั้นอบรมก่อนเข้าเรียนและเลิกเรียน
-	การถือศีลอดเดือนรอมฎอน
-	การละหมาด	๙๐	
๓๓.	โครงการทัศนศึกษา
	๑.	เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริงและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
๒.	เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรง  รู้จักการเรียนรู้จากชีวิตจริง
๓.	เป็นการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรและส่งเสริมความสามารถของนักเรียน
๔.	นักเรียนได้ปฏิบัติจริงและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรง  รู้จักการเรียนรู้จากชีวิตจริงและเป็นการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรและส่งเสริมความสามารถของนักเรียน	๑.	แต่งตั้งกรรมการรับผิดชอบการดำเนินการเพื่อวางแผนการดำเนินงาน
๒.	ศึกษา  สำรวจ  ติดต่อ สถานที่ แหล่งเรียนรู้ที่จะไปทัศนศึกษา
๓.	นำนักเรียนเยี่ยมชมแหล่งเรียนรู้
-	วันที่ ๑๐  เดือนตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๘ สถานแสดงพันธุ์สัตว์น้ำ สงขลา ,หอศิลป์นครหาดใหญ่ เฉลิมพระเกียรติฯ อ.หาดใหญ่ จ.สงขลา
-	วันที่ ๑๕  เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕๙  งานสตูลฟอสซิลเฟสติวัล (Satun Fossil Festival) ,ทุ่งทานตะวัน เขาทะนาน อ.ทุ่งหว้า     จ.สตูล
๔.	รายงานผลการทำโครงการ	๘๕	
๓๔.	โครงการ ผลงานของหนู
	๑.	เพื่อให้นักเรียนมีทักษะในการจัดการและทำงานให้สำเร็จ
๒.	เพื่อให้นักเรียนทำงานอย่างมีความสุขพัฒนางานและภูมิใจในผลงานของตัวเอง
	๑.	แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม  
๒.	มอบหมายงานให้นักเรียนโดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มประดิษฐ์ดอกไม้ให้ได้กลุ่มละ  1  แจกัน
๓.	ให้นักเรียนศึกษาวิธีการประดิษฐ์ดอกไม้ (โดยการสาธิตการทำดอกไม้จากคุณครู )
๔.	มีการนำเสนอผลงานของแต่ละกลุ่มเมื่องานสำเร็จ	๘๕	
๓๕.	โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

	๑.	เพื่อส่งเสริมให้ครู  บุคลากร
โรงเรียน  ผู้ปกครอง  ชุมชน  มีส่วนร่วมในการส่งเสริมดูแลช่วยเหลือ  และพัฒนาผู้เรียน
๒.	เพื่อให้นักเรียนได้รับการดูแล
ช่วยเหลือและส่งเสริมพัฒนาเต็มตามศักยภาพเป็นคนที่สมบูรณ์ทั้งทางด้านร่างกายอารมณ์สังคมและสติปัญญา
๓.	เพื่อให้การดำเนินงานดูแล
ช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนมีระบบและมีประสิทธิภาพ	๑.  แต่งตั้งผู้รับผิดชอบดำเนินงาน
๒.  ประชุมวางแผนงาน  และขอความ
      ร่วมมือจากครู / บุคลากรที่              
      เกี่ยวข้อง
๓.  ดำเนินการตามโครงการ / กิจกรรม
	๙๐	
๓๖.	โครงการห้องสมุดน่าอ่าน
	๑.	เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ด้วยการอ่านหนังสือในห้องสมุด
๒.	เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน	๑	จัดประชุมครูเพื่อหาแนวทางในการดำเนินกิจกรรม
๒	กำหนดขอบเขตและผู้รับผิดชอบในการดำเนินกิจกรรม
๓	ติดตามผลการดำเนินงานเป็น
ระยะและสรุปผลความก้าวหน้าเมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอนปีการศึกษา ๒๕๕๘	๙๐	
๓๗.	โครงการเรียนรู้สู่อาเซียน
	๑.	เพื่อเป็นการส่งเสริมและพัฒนาความรู้ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับประชาคมอาเซียนในด้านของความสัมพันธ์ระหว่างประเทศและความสำคัญของการเป็นส่วนหนึ่งของประชาคมอาเซียน
๒.	เพื่อเป็นการพัฒนาความรู้
ให้กับนักเรียนเกี่ยวกับประเทศในกลุ่มอาเซียนทั้ง ๑๐ ประเทศ	๑.	ประชุมและวางแผนการดำเนินงานตามโครงการ        
๒.	จัดป้ายนิเทศให้ความรู้เกี่ยวกับอาเซียนและประเทศต่างๆ ๑๐ประเทศ
	๘๕	
๓๘.	โครงการวันเด็กแห่งชาติ
 	๑.	เพื่อให้นักเรียนมีความ
             มุ่งมั่น ในการทำภารกิจที่
            ได้รับมอบหมาย
       ๒.  เพื่อให้นักเรียนมีความ 
              กล้าแสดงอออก
๓  เพื่อให้นักเรียนมีทัศนคติ
ที่ดีระหว่างครู นักเรียนและผู้ปกครอง
๔	นักเรียนมีความมุ่งมั่น ในการปฏิบัติภารกิจได้สำเร็จลุล่วงอย่างมีประสิทธิภาพผ่านการทำกิจกรรมในวันเด็กแห่งชาติ
	๑.	ประชาสัมพันธ์โครงการวันเด็กแห่งชาติ
๒.	ดำเนินงานตามโครงการ
๓.	 ปฏิบัติงานตามฝ่ายที่ได้รับการแต่งตั้ง
         - ฝ่ายเวที มีหน้าที่  จัดเตรียม ตกแต่งบริเวณที่ใช้ในการจัดกิจกรรม
         - ฝ่ายพิธีการ มีหน้าที่ เตรียมเอกสารที่ใช้ในการจัดกิจกรรม
         - ฝ่ายต้อนรับ  มีหน้าที่ รับลงทะเบียนและให้การต้อนรับผู้ปกครอง
         - ฝ่ายบริการ มีหน้าที่ บริการอาหารและน้ำดื่มให้กับผู้ปกครอง
   ๔.   คณะครูทุกคนเข้าร่วมกิจกรรม
   ๕.   ครูประจำชั้นดูแลกิจกรรมประจำชั้น	๙๕	
๓๙.	โครงการวันปฐมนิเทศ
	๑.	เพื่อให้ผู้ปกครองได้รับทราบนโยบาย และแนวทางการเรียนการสอน
๒.	เพื่อให้ผู้ปกครองรับทราบและปฏิบัติตามกฎระเบียบที่ทางโรงเรียนกำหนดให้ 
๓.	เพื่อสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างบ้าน ชุมชน และโรงเรียน
๔.	ผู้ปกครองนักเรียนให้ความร่วมมือในการเข้าร่วมโครงการปฐมนิเทศ  
๕.	ผู้ปกครองเข้าใจนโยบาย แนวทางการเรียนการสอน และกฎระเบียบของทางโรงเรียน
	๑.	ประชาสัมพันธ์โครงการวันปฐมนิเทศ
๒.	 ปฏิบัติงานตามฝ่ายที่ได้รับการแต่งตั้ง
๓.	 ปฏิบัติงานตามฝ่ายที่ได้รับการแต่งตั้ง
-	ฝ่ายเวที มีหน้าที่ จัดเตรียม ตกแต่งบริเวณที่ใช้ในการประชุม
-	ฝ่ายพิธีการ มีหน้าที่ เตรียมเอกสารที่ใช้ในการปฐมนิเทศ/ประชุมผู้ปกครอง
-	ฝ่ายต้อนรับ มีหน้าที่ รับลงทะเบียนและให้การต้อนรับผู้ปกครอง
-	ฝ่ายบริการ  มีหน้าที่ บริการอาหารและน้ำดื่มให้กับผู้ปกครอง
๔.คณะครูทุกคนเข้าร่วมประชุม รับ
     ฟังความคิดเห็นจากผู้ปกครอง
๕.ครูประจำชั้นทำความรู้จักพูดคุย 
     อย่างเป็นกันเองกับผู้ปกครอง
     นักเรียน	๘๕	
๔๐.	โครงการส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น
	๑.	เพื่อส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน
๒.	เพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสนใจแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ รอบตัว สื่อต่าง ๆ  ในจากแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น
๓.	เพื่อให้นักเรียนรู้จากการปฏิบัติจริงและนำประสบการณ์ไปใช้ในชีวิตประจำวัน
๔.	นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของท้องถิ่นของตนและรักในถิ่นของตนเอง	๑.	ประชุมวางแผนโครงการส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นและบุคลากรโรงเรียน
๒.	แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานตามโครงการ
๓.	กำหนดวันและเวลา
๔.	ดำเนินโครงการ
      โครงการนี้จะดำเนินการ ประจำปี
       การศึกษา ๒๕๕๘ ซึ่งเป็น 
      โครงการต่อเนื่อง
     -  วางแผนการดำเนินงานและ
         มอบหมายหน้าที่การทำงานให้
         แต่ละฝ่าย
      -  ดำเนินกิจกรรมจัดหาแหล่งการ
         เรียนรู้ในชุมชน   การทำขนม 
        พื้นบ้าน (ขนมเจาะหู)และนำมา
        ให้ความรู้แก่เด็ก
          ๕.     วัดและประเมินผล
          ๖.     สรุปผลจากโครงการ	๙๕	
๔๑.	โครงการส่งเสริมการอ่านกีรออาตี
	๑.	เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ด้วยการอ่านกีรออาตี
๒.	เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน
	๑.	กำหนดขอบเขตและผู้รับผิดชอบในการดำเนินกิจกรรม
๒.	ติดตามผลการดำเนินงานเป็นระยะและสรุปผลความก้าวหน้าเมื่อสิ้นสุดการเรียนของปีการศึกษา๒๕๕๘	๙๐	
๔๒.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านทักษะ
	๑    เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะในการ
      แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รัก 
      การเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง
      อย่างต่อเนื่อง
๒  เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถ
      ในการคิดอย่างเป็นระบบ คิด
       สร้างสรรค์ ตัดสินใน
        แก้ปัญหาได้อย่างมีสติและ 
        สมเหตุสมผล
๓  เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้และ 
     ทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
๔  เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะในการ
     ทำงาน รักการทำงาน สามารถ
     ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมี
     เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต	เตรียมกิจกรรมต่างๆ
๑.กิจกรรมเตรียมความพร้อมด้านการอ่าน
๒.กิจกรรมเตรียมความพร้อมด้านการอ่าน
๓.  กิจกรรมอังกฤษวันละคำ
๔.  กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์
๕   กิจกรรมเก่งศัพท์นับคล่อง
๖    กิจกรรมเสียงอาซานน่าฟัง
	๙๕	
๔๓.	โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน
	๑.	เพื่อให้ผู้เรียน รู้และเข้าใจ
ระบอบประชาธิปไตย
๒    เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียน 
        เคารพในระเบียบกติกา    
        ของโรงเรียน
๒.	เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียน รู้
และเข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตนเอง
๓.	เพื่อให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมประชาธิปไตย
๔.	นักเรียนรู้และเข้าใจถึง
              รูปแบบการปกครอง              
              ระบอบประชาธิปไตย	๑. ครูทุกคนอธิบายเกี่ยวกับประชาธิปไตยโดยสอดแทรกอย่างสม่ำเสมอใน ห้องเรียน และนอกห้องเรียนโดยสัมพันธ์กับวิชาที่สอน
๒. กิจกรรมเลือกตั้งประธานสภานักเรียน
	๙๕	
๔๔.	โครงการส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
	๑.	เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
๒.	เพื่อให้ผู้เรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
๓.	เพื่อให้ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
๔.	เพื่อให้ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๕.	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
๖.	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
๗.	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
๘.	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.	เขียนโครงการ/เสนอขออนุมัติโครงการ
๒.	แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน
-	กิจกรรมตารางเรียนน่าเรียน  ผู้รับผิดชอบ  โฉมสุณี  หมัดหมัน
-	กิจกรรมจัดทำแผนการสอน
ผู้รับผิดชอบ  อาอิฉ๊ะ  หมัดสะแล่หมัน
-	กิจกรรมสอนเสริมอิสลามศึกษา
ผู้รับผิดชอบ  อาอิฉ๊ะ  หมัดสะแล่หมัน
-	กิจกรรมติว NT สำหรับนักเรียน     ป.๓
-	กิจกรรมตัว O-Net  สำหรับนักเรียน ป.๖    ผู้รับผิดชอบ  สาฝีหน๊ะ  หวังจิตร
       ๓.  ประเมินผลและสรุปผลการดำเนินงาน
      ๔.   รายงานผลการดำเนินงานให้ผู้บริหารทราบ
      ๕.   นำผลการประเมินมาปรับปรุง/พัฒนาการจัดกิจกรรมในปีการศึกษาต่อไป	๙๐	
 ๔๕.	โครงการ                     ประชุมเชิงปฏิบัติการ แนวทางการเก็บข้อมูล ตามมาตรฐาน สมศ. 
	๑.	เพื่อให้บุคลากรมีความรู้ ความเข้าใจ และประสบการณ์ในด้านการประกันคุณภาพ  การศึกษา
๒.	เพื่อให้บุคลากรมีความรู้และทักษะการปฏิบัติในเรื่องการประเมินคุณภาพการศึกษา
	๔.	ดำเนินการแต่งตั้งกรรมการรับผิดชอบการดำเนินงานเพื่อทำการวางแผน
๕.	ติดต่อบุคลากรและเตรียมสถานที่เพื่อดำเนินงาน
๖.	เริ่มดำเนินโครงการตามแผน
๗.	ประชุมบุคลากรเพื่อประเมินผลการดำเนินงาน
๘.	บันทึกข้อมูลปัญหาในการดำเนินงาน
๙.	ปรับปรุง  แก้ไขและนำไปปฏิบัติจริง	๙๐	
 ๔๖.	โครงการ การแข่งขันกีฬาสัมพันธ์ภายนอก (ศพด. ท่าชะมวง)
	๑.	เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกิจกรรมการแข่งขันกีฬา
๒.	เพื่อสร้างความสัมพันธ์ ความสามัคคีในหมู่คณะ    
๓.	เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีวินัยในตนเองมีน้ำใจนักกีฬา  รู้แพ้  รู้ชนะ  รู้อภัย	๑.	ประชุมชี้แจง
๒.	ดำเนินงานตามโครงการ	๙๐	
 ๔๗.	โครงการเตรียมความพร้อมด้านการอ่าน  ระดับชั้นปฐมวัยปีที่  ๓	๑.	เพื่อให้ครูมีความมุ่งมั่น และอุทิศตนในการสอน
๒.  เพื่อส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน
	๑.	กำหนดช่วงเวลาในการทำกิจกรรม
๒.	จัดทำแบบรายงานด้านการอ่าน
๓.	ครูประจำชั้นจัดกิจกรรมรักการอ่านหลังเลิกเรียน
๔.	 ครูและผู้ปกครองพูดคุยถึงพัฒนาการด้านการอ่านของนักเรียน	๙๕	
 ๔๘.	โครงการ    ประชุมครูประจำเดือน
	๑.	เพื่อให้การวางแผนการทำงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
๒.	เพื่อจัดบุคลากรให้มีความ
เหมาะสมกับงาน
๓.	เพื่อติดตามผลการทำงานให้เป็นไปอย่างต่อเนื่อง	๑.	ครูเข้าร่วมโครงการประชุมครูประจำเดือน  เดือนละ ๑ ครั้ง (ทุกวันอาทิตย์สุดท้ายของเดือน)
๒.	บันทึกวาระการประชุม  	๙๕	
 ๔๙.	โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศโรงเรียน
	๑.	เพื่อให้ครูได้รับประโยชน์จากการใช้ระบบเว็บไซต์ของโรงเรียน
๒.	เพื่อให้ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ มีความรู้พื้นฐานในการใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง	๑.	อัฟเดตข้อมูลใหม่ๆ  ได้แก่
-	ข้อมูลครู/บุคลากร
-	รูปภาพกิจกรรมต่างๆ
๒.	สรุปข้อมูลเป็นรายปี	๙๐	
 ๕๐.	โครงการมาออกกำลังกายกันเถิด
	๑.	เพื่อให้ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงและมีสุขภาพจิตที่ดี 
๒.	เพื่อให้นักเรียนมีความกล้า
แสดงออกและมีความกระตือรือร้นในการเรียน  และใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์
๓.	เพื่อได้นำความรู้ไปใช้ในการ
ปฏิบัติตนในชีวิตประจำวัน
๔.	เพื่อให้นักเรียนมีสุขภาพ
ร่างกายและจิตใจที่ดี
๕.	เพื่อให้นักเรียนได้ออกกำลัง
กายทุกวันและนำความรู้ไปใช้ในการปฏิบัติตนในชีวิตประจำวัน	๑.   แต่งตั้งกรรมการดำเนินงาน
๒.   นักเรียนออกกำลังกายทุกวัน
๓.   ครูอธิบายถึงประโยชน์ของการ
       ออกกำลังกาย
๔.   ติดตามและประเมินผล
๕.   ส่งเสริมและสนับสนุนนักเรียนให้
       ออกกำลังกายตอนเช้าทุกวัน
๖.   สรุปและรายงานผล

	๙๐	
 ๕๑.	โครงการมุสลิมสัมพันธ์
	๑.	เพื่อใช้เวลาว่างทำกิจกรรมให้เกิดประโยชน์
๒.	เพื่อปลูกฝังจริยธรรมและ
คุณธรรมอันดีงามให้แก่นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
๓.	เพื่อสร้างความสัมพันธ์อันดี
ระหว่าง พี่น้องมุสลิมด้วยกัน และร่วมกันแก้ปัญหาต่างๆที่เกิดขึ้นกับนักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
๔.	 นักเรียนตระหนักถึง
ความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างพี่ น้องมุสลิม	๑. วางแผนการดำเนินงาน
๒. จัดตั้งคณะกรรมการให้มีส่วนร่วม
    - คณะครู
    - นักเรียน
๓. ประชุมชี้แจงผู้ที่เกี่ยวข้องในการ 
      ดำเนินการ
๔. ดำเนินการตามโครงการ
	๙๕	
 ๕๒.	โครงการล้างมือปราศจากโรค
	๑.	เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน
ตระหนักถึงความสะอาดของมือ
๒.	เพื่อให้นักเรียนมีสุขภาพ
แข็งแรงห่างไกลจากโรค
	๑. จัดตั้งคณะกรรมการให้มีส่วนร่วม
    - คณะครู
    - นักเรียน
๒. ประชุมชี้แจงผู้ที่เกี่ยวข้องในการ 
      ดำเนินการ
๓. ดำเนินการตามโครงการ	๙๐	
 ๕๓.	โครงการอบรมและให้ความรู้ด้านคอมพิวเตอร์
	๑.	เพื่อให้นักเรียน โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีความรู้พื้นฐานในการใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง
๒.	เพื่อให้นักเรียนสามารถนำเอาความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนและการใช้ชีวิตได้
๓.	เพื่อพัฒนาระดับความรู้ของนักเรียนให้สูงขึ้นและทันกับเหตุการณ์ในปัจจุบัน
๔.	เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์
๕.	เพื่อให้นักเรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง
๖.	เพื่อให้นักเรียนสามารถนำเอาคอมพิวเตอร์ไปใช้ประยุกต์ในชีวิตประจำวัน	๖.	แต่งตั้งกรรมการรับผิดชอบการดำเนินการเพื่อวางแผนการดำเนินงาน
๗.	กำหนดวัน/เวลา ในการอบรม
๘.	จัดอบรมตามช่วงเวลาและโปรแกรมที่กำหนด
๙.	สรุปผลการฝึกอบรม /รายงานการฝึกอบรม
	๘๕	
๕๔.	กิจกรรมตารางเรียนน่าเรียน		๑.	ประชุมครูเพื่อชี้แจงรายละเอียดของกิจกรรม
๒.	กิจกรรมตารางเรียนน่าเรียน 
 ผู้รับผิดชอบ  โฉมสุณี  หมัดหมัน
๓.	ประเมินผลและสรุปผลการดำเนินงาน
๔.	นำผลการประเมินมาปรับปรุง/พัฒนาการจัดกิจกรรมในปีการศึกษาต่อไป	๙๐	
๕๕.	โครงการออมทรัพย์ครูและบุคลากรโรงเรียน
	๑.	เพื่อให้ครูและบุคลากร
โรงเรียนรู้จักวางแผนในการใช้จ่ายเงิน                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
๒.	เพื่อให้ครูและบุคลากร
โรงเรียนรู้จักการออมเงิน
๓.	เพื่อให้ครูและบุคลากร
โรงเรียนมีเงินทุนสำรองไว้ใช้จ่ายในอนาคต	๑.	แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานตามโครงการ
๒.	กำหนดวันและเวลา
๓.	ดำเนินโครงการ
-	โครงการนี้จะดำเนินการตลอดปี ซึ่งเป็นโครงการต่อเนื่อง
-	ในแต่ละเดือนครูและบุคลากรโรงเรียน มีการออมเงินเข้าสหกรณ์ของโรงเรียน (ฝากเงินเดือนละ ๓๐๐ บาท ทุกเดือน)
-	ผู้จัดการสหกรณ์โรงเรียนจะนำเงินฝากเข้าบัญชีธนาคารของโรงเรียน
-	ครูสามารถดูรายละเอียดในการออมเงิน ได้ที่แฟ้มข้อมูลเกี่ยวกับรายงานการหักเก็บเงินสมาชิกในแต่ละเดือน เพื่อติดตามผลการฝากเงินของครูและบุคลากรโรงเรียน
๔.    วัดและประเมินผล
๕ .   สรุปผลจากโครงการ	๙๕	
๕๖.	โครงการจัดบอร์ดเดือนรอมฎอนอันประเสริฐ	๑.	เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องวันสำคัญต่างๆ จากสื่อป้ายนิเทศ๒. เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับวันสำคัญ และเรียนรู้กระบวนการทำงานร่วมกัน	๑.	ประชุมครูเพื่อชี้แจงรายละเอียดของกิจกรรม
๒.	กิจกรรมจัดบอร์ดเดือนรอมฎอนอันประเสริฐ	๙๕	
๕๗.	โครงการออมทรัพย์เพื่ออนาคต	๑.	เพื่อให้นักเรียนรู้จักการเก็บ การใช้เงิน อย่างคุ้มค่า
๒.	เพื่อให้นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริต รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน	๑.	ดำเนินโครงการ
-	โครงการนี้จะดำเนินการตลอดปี
-	นักเรียนจะมีสมุดออมทรัพย์เป็นรายบุคคล
-	นักเรียนจะนำเงินมาฝากที่ครูประจำชั้นเพื่อลงบันทึกเป็นรายวัน
-	ครูประจำชั้นจะนำเงินฝากเข้าบัญชีธนาคารของนักเรียนทุกเดือน
-	ครูจะส่งสมุดออมทรัพย์ให้กับผู้ปกครองเพื่อติดตามผลการฝากเงินของนักเรียน	๙๐	
๕๘.	โครงการสัมพันธ์ชุมชน	๑.	เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ถึงคุณค่าของสิ่งแวดล้อม
๒.	เพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม 
๓.	เพื่อให้สถานศึกษามีสิ่งแวดล้อมที่สะอาดและสวยงามเป็นที่ร่มรื่นน่าอยู่	๑.  ประชุมวางแผนโครงการ
๒.  กำหนดวันและเวลา
๓.  ดำเนินโครงการ
๔.  วัดและประเมินผล
๕.  สรุปผลจากโครงการ	๘๕	
๕๙.	โครงการบริการอินเทอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น	๑.	เพื่อให้นักเรียน ได้ใช้ประโยชน์ในการสืบค้นข้อมูลข่าวสาร  ที่ตรงตามความต้องการ
๒.	เพื่อใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน ให้บรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการ
๓.	เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างทั่วถึงและสามารถใช้ประโยชน์จากการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี	๑.	เขียนและนำเสนอโครงการเพื่อขออนุมัติโครงการ
๒.	แต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบการดำเนินการเพื่อวางแผนการดำเนินงาน
๓.	จัดทำโครงการ
	๙๐	
๑๒. ผลการประเมินคุณภาพภายใน ปีที่ผ่านมา 
	๑๒.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน   *  ให้บันทึกระดับคุณภาพ เช่น พอใช้  ดี ....ตามผลประเมิน
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา	ระดับคุณภาพ	
	ปรับปรุง	พอใช้	ดี	ดีมาก	ดีเยี่ยม	
มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน						
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ						
มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์						
มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 
                     รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง						
มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล						
มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร						
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถ
                   ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต						
มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา						
มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล						
มาตรฐานที่  ๘  ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี
                   ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล						
มาตรฐานที่ ๙  คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล						
มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร  กระบวนการเรียนรู้ 
                     และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน						
มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่
                      ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ						
มาตรฐานที่ ๑๒  สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของ
                       สถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง						
มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้						
มาตรฐานที่ ๑๓  สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้						
มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา						
มาตรฐานที่ ๑๔  การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กำหนดขึ้น						
มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม						
มาตรฐานที่ ๑๕   การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น						
๑๓. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกที่ผ่านมา (รอบสองหรือรอบสาม)
        ๑๓.๒ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม  
	โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์  ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสมศ.รอบสาม 
เมื่อวันที่  ๒๙   ถึง  ๓๑   เดือน  มกราคม   พ.ศ  ๒๕๕๗    ผลการประเมินคุณภาพภายนอก
ของสถานศึกษา  มีการประเมิน  ๓ กลุ่มตัวบ่งชี้ คือ กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ซึ่งสรุปผลการประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐานเป็นตารางดังต่อไปนี้		
๑๓.๒.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา
การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาประถมศึกษา และมัธยมศึกษา	น้ำหนัก(คะแนน)	คะแนนที่ได้	ระดับคุณภาพ	
กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน				
ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี	๑๐.๐๐	๙.๔๒	ดีมาก	
ตัวบ่งชี้ที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์	๑๐.๐๐	๙.๕๐	ดีมาก	
ตัวบงชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง	๑๐.๐๐	๘.๒๒	ดี	
ตัวบงชี้ที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น	๑๐.๐๐	๘.๒๒	ดี	
ตัวบงชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน	-	-	-	
ตัวบงชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ	๑๐.๐๐	๘.๐๐	ดี	
ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา	๕.๐๐	๔.๐๐	ดี	
ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสังกัด	๕.๐๐	๘.๗๘	ดีมาก	
กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์				
ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน / วิสัยทัศน์ พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา	๕.๐๐	๕.๐๐	ดีมาก	
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา	๕.๐๐	๕.๐๐	ดีมาก	
กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม				
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา	๕.๐๐	๕.๐๐	ดีมาก	
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา	๕.๐๐	๔.๐๐	ดี	
คะแนนรวม	๘๐.๐๐	๗๐.๙๓	ดี	
สถานศึกษามีผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ตั้งแต่ ๘๐ คะแนนขึ้นไป                ใช่             ไม่ใช่
สถานศึกษามีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไป ๑๐ ตัวบ่งชี้ จาก ๑๒ ตัวบ่งชี้            ใช่            ไม่ใช่
ไม่มีตัวบ่งชี้ใดที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุง หรือ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน      ใช่            ไม่ใช่        	
สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม
                     สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา           ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา	
  
    จุดเด่น
๑	ด้านผลการจัดการศึกษา
            ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตใจดี มีน้ำหนักส่วนสูง  สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ปลอดจากปัญหาทางเพศ ยาเสพติด สิ่งมอมเมา มีสุนทรียภาพ มีความสามารถและความมั่นใจกล้าแสดงออก ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์  ผู้เรียนมีระเบียบวินัย อยู่ในกฎระเบียบของโรงเรียน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ เป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน  มีจิตสาธารณะ อุทิศตนบำเพ็ญประโยชน์ ต่อสังคมอย่างสม่ำเสมอ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง มีการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรงร่วมกับผู้อื่น ทั้งในและนอกสถานศึกษา ผู้เรียนสามารถคิดเป็น ทำเป็น สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้ มีการพัฒนาตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษาบรรลุผล โดยสถานศึกษาได้กำหนด อัตลักษณ์ของผู้เรียนว่า มารยาทดี มีสลาม  และมีจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา คือ แต่งกายตามแบบอิสลาม  โดยสถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาระบบบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริม และสนับสนุนการจัดการศึกษา และผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา มีโครงการออมทรัพย์น้อยเพื่ออนาคต ที่สามารถเป็นแบบอย่างของการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้น
๒	ด้านการบริหารจัดการศึกษา
           สถานศึกษามีประสิทธิภาพในการบริหารจัดการและพัฒนาสถานศึกษาตามบทบาทหน้าที่ คณะกรรมการบริหารสถานศึกษามีการดำเนินงานตามแผนพัฒนาของสถานศึกษา และมีผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษามีการดำเนินงานตามขั้นตอน ดำเนินงานตามระบบบริหารคุณภาพ  ( PDCA ) มีผลการดำเนินงานบรรลุเป้าหมายตามแผน

จุดที่ควรพัฒนา
๑.	ด้านผลการจัดการศึกษา
            ไม่มี
๒.	ด้านการบริหารจัดการศึกษา
๑.	สถานศึกษามีการจัดแต่งอาคารสภาพแวดล้อมไม่เหมาะสมสอดคล้องกับพื้นที่แวดล้อม ของสถานศึกษา
๒.	สถานศึกษาดำเนินงานเพื่อยกระดับมาตรฐานที่สอดคล้องกับแนวทางปฏิรรูปการศึกษาได้ดีแล้ว แต่ยังไม่เกิดผลกระทบต่อคุณภาพของสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ( พ.ศ. ๒๕๕๒ – ๒๕๖๑ )
๓.	ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
สถานศึกษาไม่ได้มีแบบวัด แบบทดสอบของครู อีกทั้งครูผู้สอนบางคนไม่มีกระบวนการในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 
       ๓. ด้านประกันคุณภาพภายใน
                ไม่มี
               โอกาส
                               สถานศึกษาตั้งอยู่ในแหล่งชุมชน อยู่ใกล้ถนนใหญ่ การเดินทางไปมาโรงเรียนสะดวก ได้รับ       
              การสนับสนุนจากชุมชนในการจัดการศึกษา
            
               อุปสรรค
                               สถานศึกษาตั้งอยู่ในแหล่งชุมชนแออัด  ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพค้าขาย  ทำให้ไม่  
               ค่อยมีเวลาดูแลเด็กเท่าที่ควร

ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓
          ๑. ด้านผลการจัดการศึกษา
	๑. สถานศึกษาควรดำเนินการให้ผู้เรียนได้รับการประเมินพัฒนาผู้เรียนด้านร่างกายในเรื่องสุขภาพกายและสุขภาพจิตอย่างสม่ำเสมอ และนำผลการพัฒนาของผู้เรียนไปสู่การพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลอย่างแท้จริง อีกทั้งกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติตนในการเสริมสร้างสุขนิสัยของตนเองที่ถูกต้อง และปฏิบัติอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เกิดสุขนิสัยที่ดีอย่างถาวร และเพื่อพัฒนาผู้เรียนและสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศต่อไป
                    ๒.สถานศึกษาควรร่วมมือกันวางแผนการดำเนินงานต่อไปให้ต่อเนื่องและยั่งยืน พร้อมกับส่งเสริมความร่วมมือจากผู้ที่เกี่ยวข้องอื่นๆ  ให้มากขึ้น อาทิ คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ผู้ปกครองและหน่วยงานในสังกัด  เป็นต้น เพื่อให้การพัฒนาผู้เรียนคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ให้เกิดความสอดคล้องกันอย่างมีประสิทธิภาพ และเพื่อพัฒนาสู่ความเป็นเลิศต่อไป
                     ๓.สถานศึกษาควรดำเนินการพัฒนาส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ให้ผู้เรียนรู้จักค้นคว้าความรู้จากการอ่านและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ จากการใช้ห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆทั้งในและนอกสถานศึกษาให้มากขึ้น  พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้มีความทันสมัย  และปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษาให้เพียงพอ และส่งเสริมให้มีการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรงร่วมกับผู้อื่นทั้งในและนอกสถานศึกษาทั้งนี้เพื่อให้พัฒนาผู้เรียนให้มีระดับคุณภาพที่สูงขึ้น
                      ๔.ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมในการพัฒนาผู้เรียนให้คิดเป็น  ทำเป็น  โดยการนำประเด็นตามเกณฑ์การพิจารณาความสามารถด้านการคิด และความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคม ในหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑ มากำหนดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้ครบทุกเกณฑ์  เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์  คิดสังเคราะห์  คิดอย่างเป็นระบบ  และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคม  ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม และรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงต่างๆ ได้ดี
      ๒. ด้านการบริหารจัดการศึกษา
	๑. สถานศึกษาควรรักษามาตรฐานในการบริหารทั้ง  ๔ ด้าน  สถานศึกษาเป็นสถานศึกษาที่มีมาตรฐานในทุกด้าน  แต่สถานศึกษาควรดำเนินการจัดแต่งอาคารสภาพแวดล้อมให้มีความเหมาะสมสอดคล้องกับพื้นที่แวดล้อม  เพื่อพัฒนาสถานศึกษาสู่ระดับคุณภาพที่สูงขึ้น
                   ๒.สถานศึกษาควรส่งเสริมความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชนให้มากขึ้น  เพื่อให้ผลการดำเนินงานเกิดผลกระทบต่อคุณภาพของสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง  ( พ.ศ. ๒๕๕๒ -๒๕๖๑ )
         
       ๓. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
	สถานศึกษาควรดำเนินการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ของครูให้มีประสิทธิภาพครบทุกคน  เพื่อการพัฒนาผู้เรียนและการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิผลและประสิทธิภาพ

นวัตกรรมหรือตัวอย่างการปฏิบัติที่ดี (Good practice) ของสถานศึกษาที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม (ถ้ามี)
	ไม่มี
บทที่ ๒ 
แผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา
๑.  แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
	แนวความคิดที่โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ใช้ในการจัดการบริหารจัดการในการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการ  ด้านร่างกาย  อารมณ์  จิตใจ  สังคมและสติปัญญาที่เหมาะสมกับวัยสามารถสื่อความหมายและใช้ภาษาได้เหมาะสมกับวัย
๒. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
	กลยุทธ์ที่ ๑
พัฒนาการบริการทางการศึกษา
	กลยุทธ์ที่ ๒
              ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ	
	กลยุทธ์ที่ ๓	
		พัฒนาคุณภาพของบุคลากร
              กลยุทธ์ที่ ๔
               เสริมสร้างการมีส่วนร่วม
              กลยุทธ์ที่ ๕
               ส่งเสริมการประกันคุณภาพ

๓. การดำเนินงานตามกลยุทธ์ของสถานศึกษา
	กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาการบริการทางการศึกษา

โครงการ/กิจกรรม	
วัตถุประสงค์	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม	สนองมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้)	
โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารในการบริหารจัดการศึกษา
	๑.	เพื่อสร้างความตระหนักและภาคภูมิใจในบทบาทการเป็นผู้บริหารสถานศึกษา
๒.	เพื่อเสริมสร้าง เร่งเร้า 
และรักษาไว้ซึ่งทักษะและสมรรถนะด้านการบริหารและการปฏิบัติงาน
๓.	เพื่อให้ผู้บริหาร
สถานศึกษาสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ	๑. เชิงปริมาณ
    ๑  ผู้บริหารโรงเรียน
         ดารุลมะฮ์ดียะห์
 ๒. เชิงคุณภาพ
     ๑. ผู้บริหารสถานศึกษา
         ที่สามารถนำความรู้
         และประสบการณ์ไป
         ประยุกต์ใช้ในการ
         ปฏิบัติงานได้อย่างมี
            ประสิทธิภาพ	มาตรฐานที่ ๖     ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑- ๖.๓
มาตรฐานที่ ๘     ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๑- ๘.๓	
โครงการอาหารเสริม(นม) 
	๑.	เพื่อให้นักเรียนได้รับ
ประทานอาหารเสริม (นม)ที่มีคุณค่า  และปริมาณเพียงพอต่อความต้องการของร่างกาย 
๒.	เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่
ขาดแคลนอาหารเสริม(นม)
๓.	เพื่อให้ความรู้และ
เสริมสร้างสุขนิสัยที่ดีในการรับประทานอาหารเสริม(นม)	๑.	เชิงปริมาณ
      - นักเรียนโรงเรียน
         ดารุลมะฮ์ดียะห์ทุก 
         คน ได้รับประทาน
         อาหารเสริม(นม)
   ๒.   เชิงคุณภาพ  
      -  ผู้เรียนได้รับอาหาร 
          เสริมที่มีคุณค่า และ
          ปริมาณเพียงพอแก่
          ความต้องการของ
          ร่างกาย	มาตรฐานที่ ๑๑  สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน
 พัฒนาเต็มศักยภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๒	
โครงการอาหารกลางวัน	๑.	เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับประทานอาหารกลางวันที่มีคุณภาพอย่างเพียงพอเหมาะสมต่อความต้องการของร่างกายและสุขภาพอนามัยที่ดี
๒.	เพื่อเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการบริโภคอาหารที่มีคุณภาพ ถูกหลักโภชนาการ มีสุขนิสัยที่ดีในการรับประทานอาหาร	๑.	เชิงปริมาณ 
นักเรียนทุกคนได้
       รับประทานอาหาร
        กลางวันครบ
-	จำนวนนักเรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการลดลง
๒.	เชิงคุณภาพ 
-	นักเรียนรับประทานอาหารกลางวันและคุณค่าของการรับประทานอาหาร	มาตรฐานที่  ๑๑  การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒	
โครงการดื่มนมหมดกล่อง
	๑	เพื่อพัฒนาร่างกายของนักเรียนให้มีสุขภาพพลานามัยที่สมบูรณ์ แข็งแรงและมีน้ำหนัก ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกระทรวงสาธารณสุข

๒	เพื่อเป็นการปลูกฝังการดื่มนมให้นักเรียน เป็นอาหารเสริมในการพัฒนาร่างกายและสติปัญญา	๑. เชิงปริมาณ
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.เชิงคุณภาพ
   - นักเรียนมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง สมบรูณ์และรู้จักเลือกรับประทานอาหารเสริมที่มีประโยชน์
	มาตรฐานที่ ๑๑   สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่    ส่งเสริมให้ ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ
ตัวบ่งชี้ที่     ๑๑.๒  	
โครงการรักษ์สิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน	๑.	เพื่อจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้น่าอยู่มากขึ้น
๒.	เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีจิตสำนึกรักสิ่งแวดล้อม
	๑. เชิงปริมาณ
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ ทุกคน
๒. เชิงคุณภาพ
-    โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีสภาพแวดล้อมภายในดีขึ้น	มาตรฐานที่  ๒     ผู้เรียนมีคุณธรรม  จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์
ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔
มาตรฐานที่  ๑๑   สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๑	
โครงการสุขภาพดีด้วยอาหารหลัก ๕ หมู่	๑.	เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนบริโภคอาหารครบทั้ง ๕  หมู่ 
๒.	เพื่อให้นักเรียนมีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์	๑. เชิงปริมาณ 
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะอ์ดียะห์ทั้งหมด
๒. เชิงคุณภาพ 
-   นักเรียนบริโภคอาหารครบทั้ง ๕ หมู่จนมีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ          ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๒	
โครงการบัณฑิตน้อย
	๑.	เพื่อแสดงความยินดีในความสำเร็จของนักเรียนในระดับการศึกษาปฐมวัย
๒.	เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจในความสำเร็จของตนเอง และเป็นการยกย่องเชิดชูเกียรติของนักเรียน
๓.	เพื่อสร้างความสัมพันธ์
       อันดีระหว่างครูผู้สอน 
       นักเรียนและผู้ปกครอง
       นักเรียน
๔.	เพื่อให้นักเรียนได้
ตระหนักถึงความสำคัญของการศึกษา
๕.	   เพื่อกระตุ้นให้นักเรียน
อยากเรียนต่อใน     ระดับสูงขึ้นต่อไปในอนาคต	๑. เชิงปริมาณ
-       นักเรียนระดับชั้นอนุบาล ๓ จำนวน ๖๔ คน ที่เข้าร่วมโครงการบัณฑิตน้อย
๒. เชิงคุณภาพ
  -  ครูผู้สอน นักเรียนและผู้ปกครองสร้างความสัมพันธ์อันดีและให้ความร่วมมือ
ในการเข้าร่วมโครงการบัณฑิตน้อย
   -  นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจในความสำเร็จของตนเอง
	มาตรฐานที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติตนตามหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๗	
โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศโรงเรียน
	๑.	เพื่อให้ครูได้รับประโยชน์จากการใช้ระบบเว็บไซต์ของโรงเรียน
	 เชิงปริมาณ    
-  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   จำนวน ๒๖  คน
 เชิงคุณภาพ
    -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ มีความรู้พื้นฐานในการใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง	มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้างระบบบริหารงานและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๒	
โครงการมุสลิมสัมพันธ์
	๑.	เพื่อใช้เวลาว่างทำกิจกรรม  
๒.	   ให้เกิดประโยชน์เพื่อปลูกฝังจริยธรรมและคุณธรรมอันดีงามให้แก่นักเรียนโรงเรียดารุลมะฮ์ดียะห์
๓.	เพื่อสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่าง พี่น้องมุสลิมด้วยกัน และร่วมกันแก้ปัญหาต่างๆที่เกิดขึ้นกับนักเรียนโรงเรียดารุลมะฮ์ดียะห์	เชิงปริมาณ
๑.	นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทั้งหมด
เชิงคุณภาพ
๑.	นักเรียนตระหนัก
ถึงความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างพี่น้องมุสลิม
	ระดับปฐมวัย
	มาตรฐานที่ ๔	
 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม 
	ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๔	 
	ระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษา
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสภาวะที่ดีมีสุนทรียภาพ 
ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๒	
โครงการล้างมือปราศจากโรค
	๑.	เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนตระหนักถึงความสะอาดของมือ
๒.	เพื่อให้นักเรียนมีสุขภาพแข็งแรงห่างไกลจากโรค
	เชิงปริมาณ
๑.	นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทั้งหมด
เชิงคุณภาพ
๒.	นักเรียนตระหนักถึงความสะอาดของมือเพื่อห่างไกลจากโรค	มาตรฐานที่ ๑ 	
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย
ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๓ 	
ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๔	 
มาตรฐานที่ ๑ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ 
ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๒		

กลยุทธ์ที่ ๒ ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ

โครงการ/กิจกรรม	
วัตถุประสงค์	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม	สนองมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้)	
โครงการ ตารางเวรครู
	๑.	เพื่อให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
๒.	เพื่อให้ครูประพฤติ
ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีและเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา	๑.  เชิงปริมาณ 
      - ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์            
        จำนวน ๓๐  คน
๒. ด้านคุณภาพ
     - ครูเกิดความตระหนักในหน้าที่
        และรับผิดชอบในการปฏิบัติ
        หน้าที่ของตนอย่างเต็มที่ เพื่อ    
         การบริการนักเรียน	มาตรฐานที่ ๗   ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล         
ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๘
	
โครงการบริการอินเทอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น	    ๑.เพื่อให้นักเรียน ได้ใช้
       ประโยชน์ในการสืบค้น
       ข้อมูลข่าวสาร  ที่ตรง
       ตามความต้องการ
๒. เพื่อใช้เป็นสื่อการ
เรียนรู้ให้แก่นักเรียน ให้บรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการ
๓.	เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างทั่วถึงและสามารถใช้ประโยชน์จากการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี
	๑.  เชิงปริมาณ
       - นักเรียนทุกระดับชั้นที่เข้าใช้
          บริการอินเทอร์เน็ตเพื่อการ
          สืบค้น
๒. เชิงคุณภาพ 
       -  นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้เพิ่มขึ้น
       -  นักเรียนมีทักษะในการสืบค้น
          ข้อมูลผ่านระบบอินเทอร์เน็ต
           เพื่อการเรียนรู้และการทำงาน 
        -  นักเรียนได้ใช้ประโยชน์จาก
           เทคโนโลยีสารสนเทศใน
           สถานศึกษา

	มาตรฐานที่ 3  ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง  รักเรียนรู้และ พัฒนาตนเอง
อย่างต่อเนื่อง
 ตัวบ่งชี้ที่ 3.1  มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุดแหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆรอบตัว
ตัวบ่งชี้ที่ 3.2   มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูดเขียนและตั้งคำถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม
ตัวบ่งชี้ที่ 3.4   ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนอผลงาน
มาตรฐานที่  11     สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ
 ตัวบ่งชี้ที่ 11.1  ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอำนวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดีสภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียน
 ตัวบ่งชี้ที่  11.3    จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้  
มาตรฐานที่  13     สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคม แห่งการเรียนรู้
ตัวบ่งชี้ที่ 13.1   มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา และใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษารวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง	
โครงการผลิตสื่อการสอนเพื่อการเรียนรู้
	๑.	เพื่อสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน
๒.	เพื่อพัฒนาห้องเรียนให้มีสื่อการสอนครบทุกกลุ่มสาระ
๓.	ส่งเสริมให้ครูได้นำ
ความรู้เรื่องการบริหาร จัดการชั้นเรียนไปปฏิบัติ ให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียน  การสอนในชั้นเรียน
	๑.เชิงปริมาณ 
-   ครูและนักเรียนโรงเรียนดารุล
    มะฮ์ดียะห์ทั้งหมด
๒. เชิงคุณภาพ
     -  ครูและนักเรียนที่เข้าร่วม
        โครงการสามารถนำความรู้ที่ 
        ได้ไปบริหารจัดการใน
        ห้องเรียนของตน	 มาตรฐานที่  ๑๑     สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนา เต็มศักยภาพ   
ตัวชี้วัดที่  ๑๑.๑       	
โครงการออมทรัพย์น้อย  เพื่ออนาคต
	๑.	เพื่อให้นักเรียนรู้จักการเก็บ การใช้เงิน อย่างคุ้มค่า
๒.	เพื่อให้นักเรียนมีความ
ซื่อสัตย์สุจริต รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน
	๑.	เชิงปริมาณ
-	นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.	เชิงคุณภาพ  
-	นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริต สามารถเรียนรู้ถึงคุณค่าการใช้จ่ายอย่างประหยัด	มาตรฐานที่ ๒   ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์
  ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑	
โครงการฝึกจิตให้สงบ(นั่งสงบนิ่ง)		๑.	ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
       คุณธรรม-จริยธรรมและ   
       มีสมาธิ ในการนั่ง
๒  เพื่อปลูกฝังคุณธรรม     
   จริยธรรมที่ดีงามให้แก่          
   นักเรียน
	๑.เชิงคุณภาพ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนมีวินัยและรู้ผิดชอบ
     ชั่วดีสมวัย
-   นักเรียนมีคุณธรรม-    
    จริยธรรมและมีสมาธิ ในการนั่ง	มาตรฐานที่ ๑๐ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตาม ปรัชญา วิสัยทัศน์                                และจุดเน้นการจัดการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา	                                             ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๑	
โครงการ พยาบาลน้อย	๑.	เพื่อให้นักเรียนได้ความรู้การดูแลสุขภาพจากเจ้าหน้าที่สาธารณสุข
๒.	เพื่อให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำงานทั้งส่วนตนและส่วนรวม	๑.เชิงปริมาณ   
       -    นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
       -    นักเรียนมีความรู้ด้านการดูแลสุขภาพและมีความกระตือรือร้นในการทำงานของตนเองที่ได้รับผิดชอบ	มาตรฐานที่ ๑๑   สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่    ส่งเสริมให้ ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ
ตัวบ่งชี้ที่     ๑๑.๒  	
โครงการ  สอนเสริมนักเรียนอ่านไม่ออกวิชาภาษาไทย
	๑.นักเรียนชั้น ป. ๑-๖  ทุกคน 
    สามารถ อ่านสะกดคำและ   
    เขียนแจกลูกคำได้
๒.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์
     ทางการเรียนกลุ่มสาระ 
     การเรียนรู้ภาษาไทยที่ 
     สูงขึ้น               
๓.นักเรียนได้แสดง
    ความสามารถทางทักษะ
    การฟัง  พูด  อ่าน เขียน 
	๑   ด้านปริมาณ
   - นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖                        โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
  ๒   ด้านคุณภาพ
     -   นักเรียนมีความสามารถใน       การอ่านสะกดคำและเขียนแจกลูกคำได้อย่างถูกต้อง
    -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่าน และ เขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	มาตรฐานที่ ๓                   ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองรักเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒
มาตรฐานที่ ๖  มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑	
โครงการ 
วันวิทยาศาสตร์ 
	๑ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการ
    เรียนรู้ และค้นคว้าหา
    ความรู้เพิ่มเติมจากการ
    ทัศนะศึกษา 
๒เพื่อให้นักเรียนได้รับ
ประสบการณ์ตรงจากการทัศนะศึกษาวันวิทยาศาสตร์        
	๑. ด้านปริมาณ
-  นักเรียนในโรงเรียนดารุลมะฮ์ดี
    ยะห์  จำนวน  ๘๐   คน 
๒. ด้านคุณภาพ
-  นักเรียนได้รับความรู้เพิ่มเติม
   ทางด้านวิชาการ และมี
   ประสบการณ์เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์	มาตรฐานที่ ๓	ผู้เรียนมีมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ – ๓.๒	
โครงการภาษาไทยวันละคำ	๑.	เพื่อฝึกทักษะในการอ่านออกเสียงคำในภาษาไทยให้ถูกต้อง ชัดเจนยิ่งขึ้น
๒.	เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาวิชาภาษาไทยให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 
๓.	เพื่อให้นักเรียนได้แสดงความสามารถทางทักษะการอ่าน การพูด 
๔.	เพื่อเป็นการให้ความรู้เกี่ยวกับความหมายของคำและการสะกดคำ 	๑.เชิงปริมาณ 
   -    นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 
         1-3 โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒.เชิงคุณภาพ  
    -   นักเรียนมีความสามารถในการ
          ออกเสียงและเขียนคำไทยได้
          อย่างถูกต้อง
     -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ
          และสามารถนำความรู้ที่ได้รับ
          ไปพัฒนาการอ่านและเขียน
          ภาษาไทยได้	มาตรฐานที่ 6  
ผู้เรียนมีทักษะในการทำงานรักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
ตัวบ่งชี้ที่ 6.1
วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ	

กลยุทธ์ที่ ๓ พัฒนาคุณภาพของบุคลากร

โครงการ/กิจกรรม	
วัตถุประสงค์	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม
	สนองมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้)	
โครงการส่งเสริม และพัฒนาครู/บุคลากรทางการศึกษา
	๑.  เพื่อให้ครูมีความรู้  และเทคนิคใหม่ๆ
๒.  เพื่อให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
๓.  เพื่อให้ครูพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบและใช้ผลในการปรับการจัดประสบการณ์
๔.  เพื่อให้ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา	๑.  เชิงปริมาณ  
   -ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน     ๓๐   คน
๒. เชิงคุณภาพ
-   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีความรู้  มีเทคนิคใหม่ๆเพื่อให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และใช้ผลในการปรับการจัดประสบการณ์ และประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา	มาตรฐานที่๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ
เกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๗- ๗.๘

	
โครงการครูดีศรีโรงเรียน
	๑. เพื่อให้ครูมีจิตสำนึกในความเป็นครู ตลอดจนมีจรรยาบรรณและจริยธรรมในความเป็นครู
๒. เพื่อให้ครูตระหนักในภาระหน้าที่ของความเป็นครูและทุ่มเทความรู้ความสามารถเพื่อผลประโยชน์ของนักเรียน
๓. เพื่อให้ครูประพฤติตนเป็นแบบอย่างแก่ผู้เรียน
	๑. เชิงปริมาณ
 -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   จำนวน ๓๐  คน
๒. เชิงคุณภาพ
-  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ มีจิตสำนึกความเป็นครูอย่างแท้จริง
 -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีทักษะและความรู้ที่ดีในการสอน
 -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ประพฤติตนเป็นแบบอย่างแก่ผู้เรียน	มาตรฐานที่ ๗   ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล                                 
(ประถมศึกษา)
ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๘
	
โครงการศึกษาดูงาน
	๑.  เพื่อให้ครู บุคลากรของโรงเรียนมีโอกาสพัฒนาตนเองในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
๒.  เพื่อเสริมสร้างวิสัยทัศน์ใหม่ๆของบุคลากร และวิทยาการหรือนวัตกรรมใหม่ๆจากจากสถานที่ไปศึกษาดูงานแล้วนำกลับมาประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียน

	๑.  เชิงปริมาณ 
-  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน     ๓๐  คน
๒. เชิงคุณภาพ  
- ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีโอกาสพัฒนาตนเองในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและเสริมสร้างวิสัยทัศน์ใหม่ๆของบุคลากร และวิทยาการหรือนวัตกรรมใหม่ๆจากจากสถานที่ไปศึกษาดูงานแล้วนำกลับมาประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียน	มาตรฐานที่๘ ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ
เกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๘.๘  	
โครงการนิเทศครูด้านการจัดการสอนเป็นรายบุคคล
	๑. เพื่อประเมินผลการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอน
๒. เพื่อให้ครูนำผลที่ได้มาปรับปรุงการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
	๑.เชิงปริมาณ
     -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ จำนวน ๓๐ คนได้รับการประเมินการสอน
๒. เชิงคุณภาพ
     -ครูมีการพัฒนาศักยภาพของตนเองเรื่องการจัดการเรียนการสอน	มาตรฐานที่  ๑๐      ครูมีความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๓		
โครงการอบรม เรื่อง การทำวิจัยในชั้นเรียน
	๑.  เพื่อให้ครูมีความรู้ความเข้าใจในการทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้
๒.  เพื่อให้ครูแก้ไขข้อบกพร่องของนักเรียนที่มีปัญหา
	๑. เชิงปริมาณ
    -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน  ๒๙  คน
๒.เชิงคุณภาพ  
    -ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีความรู้ความเข้าใจในการทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้และแก้ไขข้อบกพร่องของนักเรียนที่มีปัญหา	มาตรฐานที่   ๗  
ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่าง
  ตัวบ่งชี้ที่๗.๗                                                                ประสิทธิ	
โครงการจัดบอร์ดเดือนรอมฎอนอันประเสริฐ
	๑.	เชิงปริมาณ
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
๒.	เชิงคุณภาพ
 -  นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ร้อยละ ๘๐ รับทราบความสำคัญของวันสำคัญต่างๆ	๑.	เชิงปริมาณ
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.	เชิงคุณภาพ
 -  นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ร้อยละ ๘๐ รับทราบความสำคัญของวันสำคัญต่างๆได้อย่างถูกต้อง	มาตรฐานที่  ๓     ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่  ๓.๑
มาตรฐานที่๖ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๖.๑ – ๖.๓
มาตรฐานที่๑๓  สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้
ตัวบ่งชี้ที่  ๑๓.๑ – ๑๓.	
กลยุทธ์ที่ ๔ เสริมสร้างการมีส่วนร่วม

โครงการ/กิจกรรม	
วัตถุประสงค์	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม	สนองมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้)	
โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียนช่วงปิดภาคเรียนที่  	๑.  เพื่อให้ครูมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน
๒.เพื่อผู้ปกครองและชุมชนเข้ามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา
	๑.  เชิงปริมาณ  
-  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน ๓๐  คน 
๒.  เชิงคุณภาพ 
-   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ครูมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีต่อผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน  และผู้ปกครอง  ชุมชน  มีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา  	มาตรฐานที่๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๙.๓  	
โครงการอบรมให้ความรู้ระเบียบการเงินแก่ครู
	๑.เพื่อให้ครูสามารถวางแผนเพื่อบริหารจัดการเงินของตนเองอย่างเป็นระบบ 
๒.เพื่อให้ครูสามารถนำความรู้ด้านเศรษฐกิจการเงินไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 
๓.เพื่อให้ครูสามารถถ่ายทอดความรู้ในเชิงปฏิบัติให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี
	๑. เชิงปริมาณ
    -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   จำนวน ๓๐  คน
๒. เชิงคุณภาพ
  -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ มีการวางแผนเพื่อบริหารจัดการเงินของตนเองอย่างเป็นระบบ
  -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีความรู้ด้านเศรษฐกิจการเงินนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
-  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีการถ่ายทอดความรู้ในเชิงปฏิบัติให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี	มาตรฐานที่ ๑๓   สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้  
 ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓.๒   	
โครงการออมทรัพย์ครูและบุคลากรโรงเรียน
	๑.  เพื่อให้ครูและบุคลากรโรงเรียนรู้จักวางแผนในการใช้จ่ายเงิน                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
๒.  เพื่อให้ครูและบุคลากรโรงเรียนรู้จักการออมเงิน
๓.  เพื่อให้ครูและบุคลากรโรงเรียนมีเงินทุนสำรองไว้ใช้จ่ายในอนาคต

	๑. เชิงปริมาณ
   -  ครูและบุคลากรโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   จำนวน ๓๐  คน
๒. เชิงคุณภาพ
 -  ครูและบุคลากรโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ มีการวางแผนในการใช้จ่ายเงินของตนเอง
 -  ครูและบุคลากรโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีความรู้เกี่ยวกับการออมเงิน
 -  ครูและบุคลากรโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์สามารถนำเงิน ซึ่งเป็นเงินทุนสำรองไว้ใช้จ่าย ในอนาคตได้	มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑	
โครงการห้องเรียนไร้ฝุ่น	
	๑.  เพื่อให้สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้มีอาคารสถานที่เหมาะสม
๒. เพื่อให้มีการส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน
	 ๑.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนและครูประจำชั้นทุกห้องเรียนในระดับประถมศึกษา
๒. ด้านคุณภาพ
-   ห้องเรียนสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย
นักเรียนและครูมีความสามัคคี  มีวินัย/มีความรับผิดชอบ          	มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนา เต็มศักยภาพ                      ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๑		
โครงการ  ลูกเสือเนตรนารี
 ( กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน )
	๑.เพื่อพัฒนาความรู้นักเรียนด้านการจัดกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี
๒.เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารีของโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพ
๓.เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข	๑. เชิงปริมาณนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔- ๖ 
๒. เชิงคุณภาพ	
-  นักเรียนสามารถทำกิจกรรมร่วมกับคนอื่นได้อย่างมีความสุขและประสิทธิภาพที่ดี	 มาตรฐานที่ ๓  ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
ตัวชี้วัดที่ ๓.๖	
โครงการกีฬาสีสัมพันธ์ภายในโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
	๑.เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกิจกรรมการแข่งขันกีฬา
๒.เพื่อสร้างความสัมพันธ์ ความสามัคคีในหมู่คณะ    
๓.เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีวินัยในตนเองมีน้ำใจนักกีฬา  
รู้แพ้  รู้ชนะ  รู้อภัย

	๑.  เชิงปริมาณ   
- นักเรียนในโรงเรียน
ดารุลมะฮ์ดียะห์ทั้งหมด
- ครูและบุคลากร
๒. เชิงคุณภาพ 
-  นักเรียนมีสุขภาพร่างกาย เจริญเติบโต สมบูรณ์แข็งแรง
-  นักเรียนเกิดการเรียนรู้และรู้จักแก้ปัญหา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย
-  นักเรียนมีสุขภาพจิต ที่ดี สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้
-   ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียนมีสุขภาพที่ดี ร่างกายแข็งแรงสมส่วนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์	มาตรฐานที่ ๑  	ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ ,๑.๖
มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑	
กลยุทธ์ที่ ๕ ส่งเสริมการประกันคุณภาพ

โครงการ/กิจกรรม	
วัตถุประสงค์	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม	สนองมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้)	
โครงการส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
	๑. เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการด้านสติปัญญา
๒. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
	๑.เชิงปริมาณ
-  นักเรียนระดับปฐมวัย ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ และมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๒ ทุกคน
๒. ด้านคุณภาพ	
   -   นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
   -  นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
   - นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
   - นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๕ 
  ผู้เรียนมีความรู้และทักษะ
ที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑-๕.๔

หมายเหตุ    รายงานให้ครบทุกกลยุทธ์

บทที่ ๓
ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
๑.  ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา
•	ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา
กลยุทธ์ที่ ๑    มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน
                 มาตรฐานที่๑. ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการรณรงค์ต้านภัยยาเสพติด
	๑.เชิงคุณภาพ
 -   นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่  ๖ และมัธยมปีที่ ๑ และ มัธยมที่ ๒   
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนทุกคนมีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์  และมีความเข้าใจในโทษของสิ่งเสพติด	๑.เชิงคุณภาพ
 -   นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่  ๖ และมัธยมปีที่ ๑ และ มัธยมที่ ๒ได้รับความรู้   
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนทุกคนมีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์  และมีความเข้าใจในโทษของสิ่งเสพติดอย่างถูกต้อง	มาตรฐานที่ ๑ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๓	
โครงการกีฬาสีสัมพันธ์ภายในโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
	๑.	ด้านปริมาณ
-	ครู นักเรียน และบุคลากรของโรงเรียนรวมไปถึงผู้ปกครอง
๒.	ด้านคุณภาพ  
-	นักเรียนมีสุขภาพร่างกาย เจริญเติบโต สมบูรณ์แข็งแรง
-	 นักเรียนเกิดการเรียนรู้และรู้จักแก้ปัญหา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย
-	นักเรียนมีสุขภาพจิต ที่ดี สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้
	๑. ปริมาณ
-	ครู นักเรียน และบุคลากรของโรงเรียนรวมไปถึงผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรม
๒.ด้านคุณภาพ  
-	นักเรียนทุกคนมีสุขภาพร่างกาย เจริญเติบโต สมบูรณ์แข็งแรง
-	 นักเรียนได้เกิดการเรียนรู้และรู้จักแก้ปัญหา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย
-	นักเรียนมีสุขภาพจิตที่ดี สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้เป็นอย่างดี	มาตรฐานที่ ๑ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ , ๑.๖
มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูง
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑	
โครงการฟันสวยยิ้มใส
	๑.เชิงปริมาณ  
  -  นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.เชิงคุณภาพ 
-    นักเรียนสามารถดูแลรักษาทำความสะอาดปากและฟันให้สมบูรณ์แข็งแรงและมีบุคลิกภาพที่ดี	

-	นักเรียนมีสุขภาพฟันที่ดี
	๑.เชิงปริมาณ  
  -  นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคนมีฟันสวย
๒.เชิงคุณภาพ 
-    นักเรียนสามารถดูแลรักษาทำความสะอาดปากและฟันให้สมบูรณ์แข็งแรงและมีบุคลิกภาพที่ดีได้	

-	นักเรียนทุกคนมีสุขภาพฟันที่ดี	มาตรฐานที่ ๑       ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑   	
โครงการมาออกกำลังกายกันเถิด
	๑. เชิงปริมาณ
-  นักเรียนโรงเรียนดารุลมะอ์ดียะห์ทุกคน
๒. เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนมีสุขภาพร่างกายและจิตใจที่ดี
 - นักเรียนได้ออกกำลังกายทุกวันและนำความรู้ไปใช้ในการปฏิบัติตนในชีวิตประจำวัน	๑. เชิงปริมาณ
-  นักเรียนโรงเรียนดารุลมะอ์ดียะห์ทุกคนมสุขภาพดี
๒. เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนมีสุขภาพร่างกายและจิตใจที่ดี
 - นักเรียนได้ออกกำลังกายทุกวันและนำความรู้ไปใช้ในการปฏิบัติตนในชีวิตประจำวันได้	มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ ,  ๑.๒	
โครงการมุสลิมสัมพันธ์	๑.เชิงคุณภาพ
-   นักเรียนตระหนักถึงความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างพี่น้องมุสลิม
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทั้งหมด	๓.เชิงคุณภาพ
-   นักเรียนทุกคนตระหนักถึงความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างพี่น้องมุสลิม
๔.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน	มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ 
ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๒	
โครงการล้างมือปราศจากโรค	๑.เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนตระหนักถึงความสะอาดของมือเพื่อห่างไกลจากโรค
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทั้งหมด	๑.เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนได้ตระหนักถึงความสะอาดของมือเพื่อห่างไกลจากโรค
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทั้งหมด	มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ 
ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๒	
โครงการวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี  ๒๕๕๘	๑.เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติภารกิจได้สำเร็จลุล่วงอย่างมีประสิทธิภาพผ่านการทำกิจกรรมในวันเด็กแห่งชาติ
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
	๑.เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนเกิดความมุ่งมั่นในการปฏิบัติภารกิจได้สำเร็จลุล่วงอย่างมีประสิทธิภาพผ่านการทำกิจกรรมในวันเด็กแห่งชาติ
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
	มาตรฐานที่๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
ตัวบ่งชี้ที่   ๑.๔ – ๑.๖
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงานรักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
ตัวบ่งชี้ที่   ๖.๑ – ๖.๓
มาตรฐานที่ ๙  คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๓
มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน	
ตัวบ่งชี้ที่   ๑๐.๓ – ๑๐.๔	
โครงการสุขภาพดีด้วยอาหารหลัก ๕ หมู่	๑.เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนบริโภคอาหารครบทั้ง ๕  หมู่จนมีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน	๑.เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนได้บริโภคอาหารครบทั้ง ๕  หมู่จนมีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน	มาตรฐานที่  ๑  ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
ตัวบ่งชี้ที่  ๑.๑ – ๑.๒	

                 มาตรฐานที่๒. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการฝึกจิตสงบนั่งสงบนิ่ง	๑. เชิงปริมาณ
-  นักเรียน โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ ทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนมีวินัยและรู้ผิดชอบชั่วดีสมวัย
-  นักเรียนมีคุณธรรม  จริยธรรมและมีสมาธิในการสงบนิ่ง	๑. เชิงปริมาณ
-  นักเรียน โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ ทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนเกิดวินัยและรู้ผิดชอบชั่วดีสมวัย
-  นักเรียนมีคุณธรรม  จริยธรรมและมีสมาธิในการสงบนิ่ง	มาตรฐานที่  ๒  ผู้เรียนมีคุณธรรม  จริยธรรมและค่านิยมที่พึ่งประสงค์ 
ตัวบ่งชี้ที่  ๒.๑  	
โครงการออมทรัพย์น้อยเพื่ออนาคต	๑.	เชิงปริมาณ
-	นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
 ๒.  เชิงคุณภาพ  
       -    นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริต สามารถเรียนรู้ถึงคุณค่าการใช้จ่ายอย่างประหยัด	๑.เชิงปริมาณ
-	นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
 ๒.  เชิงคุณภาพ  
       -    นักเรียนส่วนใหญ่มีความซื่อสัตย์สุจริต สามารถเรียนรู้ถึงคุณค่าการใช้จ่ายอย่างประหยัด	มาตรฐานที่ ๒   ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์
ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑	
โครงการอบรมคุณธรรมจริยธรรม	๑.    เชิงปริมาณ
-นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ
-นักเรียนสามารถปฏิบัติศาสนกิจของศาสนาที่ตนเองนับถือได้อย่างถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ของศาสนา	๑.    เชิงปริมาณ
-นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ
-นักเรียนสามารถที่จะปฏิบัติศาสนกิจของศาสนาที่ตนเองนับถือได้อย่างถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ของศาสนา	มาตรฐานที่ ๒  ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์
ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑	
โครงการสัมพันธ์ชุมชน	๑.เชิงคุณภาพ
- นักเรียนมีนิสัยรักความสะอาดและให้ความร่วมมือร่วมใจในการดูแลรักษาสาธารณสมบัติของโรงเรียน
-  สถานศึกษามีความสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย
๒.เชิงปริมาณ
- นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑	๑.นักเรียนมีนิสัยรักความสะอาดและให้ความร่วมมือร่วมใจในการดูแลรักษาสาธารณสมบัติของโรงเรียนได้
-  สถานศึกษามีความสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย	มาตรฐานที่ ๒  ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์  ตัวบ่งชี้  ๒.๔  	

 มาตรฐานที่๓. ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการสอนเสริมนักเรียนอ่านไม่ออกวิชาภาษาไทย
	๑.เชิงปริมาณ
-  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑- ๖ และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๒
๒.    เชิงคุณภาพ
 - นักเรียนมีความสามารถในการอ่านสะกดคำและเขียนแจกลูกคำได้อย่างถูกต้อง
-   นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	๑.เชิงปริมาณ
-  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑- ๖ และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๒
๒.    เชิงคุณภาพ
 - นักเรียนมีความสามารถในการอ่านสะกดคำและเขียนแจกลูกคำได้อย่างถูกต้อง
-   นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	มาตรฐานที่ ๓   ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองรักเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒   
มาตรฐานที่ ๖  มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑                    	
โครงการบริการอินเทอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น
	๑. เชิงปริมาณ 
- นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ , มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๒
๒.เชิงคุณภาพ 
-   นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้เพิ่มขึ้น
-   นักเรียนมีทักษะในการสืบค้นข้อมูลผ่านระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้และการทำงาน 
-  นักเรียนได้ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีสารสนเทศในสถานศึกษา

	๑. เชิงปริมาณ 
- นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ , มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๒ได้ใช้บริการ
๒.เชิงคุณภาพ 
-   นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น
-   นักเรียนมีทักษะในการสืบค้นข้อมูลผ่านระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้และการทำงาน 
-  นักเรียนได้ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีสารสนเทศในสถานศึกษาให้เกิดประโยชน์
	มาตรฐานที่ ๓  ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง  รักเรียนรู้และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ , ๓.๒ , ๓.๔  
มาตรฐานที่  ๑๑  สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๑ , ๑๑.๓
มาตรฐานที่  ๑๓     สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคม แห่งการเรียนรู้
 ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓.๑   	
โครงการวันวิทยาศาสตร์	๑.เชิงปริมาณ   
-    นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ ชั้นประศึกษาปีที่ ๖ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๑-๒  จำนวน  ๘๘   คน 
๒.    เชิงคุณภาพ   
-    นักเรียนได้รับความรู้เพิ่มเติมทางด้านวิชาการและมีประสบการณ์เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์	๑.เชิงปริมาณ   
-    นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ ชั้นประศึกษาปีที่ ๖ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๑-๒  จำนวน  ๘๘   คน 
๒.    เชิงคุณภาพ   
-    นักเรียนได้รับความรู้เพิ่มเติมทางด้านวิชาการและมีประสบการณ์เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์เพิ่มมากขึ้น	มาตรฐานที่ ๓ผู้เรียนมีมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ - ๓.๒		
โครงการอบรมให้ความรู้ด้าน
คอมพิวเตอร์	๑.เชิงปริมาณ   
-    นักเรียนชั้นประถมศึกษาทุกคน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
๒.    เชิงคุณภาพ   
-  นักเรียนมีความรู้ ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์
- นักเรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง
- นักเรียนสามารถนำเอาคอมพิวเตอร์ไปใช้ประยุกต์ในชีวิตประจำวัน
	๑.เชิงปริมาณ   
-    นักเรียนชั้นประถมศึกษาทุกคน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
-  นักเรียนมีความรู้ ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ได้
- นักเรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง
- นักเรียนสามารถนำเอาคอมพิวเตอร์ไปใช้ประยุกต์ในชีวิตประจำวันได้	มาตรฐานที่3. ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองรักเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๓ , ๓.๔
มาตรฐานที่๑๕  การจัดกิจกรรมตามนโยบายจุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑	
โครงการส่งเสริมการอ่านกีรออาตี / อัลกรุอ่าน / มักตับ
	๑.	เชิงปริมาณ
     - นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
๒.	เชิงคุณภาพ
     - นักเรียนร้อยละ๘๐ รู้จักใช้เวลาว่างในการแสวงหาความรู้จากการอ่านกีรออาตี
	๑.	เชิงปริมาณ
     - นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.	เชิงคุณภาพ
     - นักเรียนร้อยละ๘๐ รู้จักใช้เวลาว่างในการแสวงหาความรู้จากการอ่านกีรออาตีได้ดี
	มาตรฐานที่  ๓     ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่  ๓.๑
มาตรฐานที่  ๗     ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๗.๓            	
กิจกรรมอังกฤษวันละคำ	๑.	เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒.	เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่  ๓     ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่  ๓.๑ – ๓.๔	
โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ
กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๓.	เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๓     ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่  ๓.๑ – ๓.๔	
กิจกรรมจัดบอร์ดเดือนรอมฎอนอันประเสริฐ	๑  เชิงปริมาณ
      - นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
๒ เชิงคุณภาพ
      - นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ร้อยละ ๘๐ รับทราบความสำคัญของวันสำคัญต่างๆ	๑  เชิงปริมาณ
      - นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒ เชิงคุณภาพ
      - นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ร้อยละ ๘๐ รับทราบความสำคัญของวันสำคัญต่างๆ	มาตรฐานที่  ๓     ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่  ๓.๑      	
โครงการลูกเสือ-เนตรนารี	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕-๖ 
๒ เชิงคุณภาพ
   - นักเรียนสามารถทำกิจกรรมร่วมกับคนอื่นได้อย่างมีความสุขและมีประสิทธิภาพที่ดี	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕-๖ 
๒ เชิงคุณภาพ
   - นักเรียนสามารถทำกิจกรรมร่วมกับคนอื่นได้อย่างมีความสุขและมีประสิทธิภาพที่ดี	มาตรฐานที่  ๓     ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่  ๓.๖      	
โครงการห้องสมุดน่าอ่าน	๑ เชิงปริมาณ
     -นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑- ๖  โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์  ทุกคน
๒  เชิงคุณภาพ
  -  นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างในการแสวงหาความรู้  จากการอ่านหนังสือในห้องสมุดโรงเรียน	๑ เชิงปริมาณ
     -นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑- ๖  โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์  ทุกคน
๒  เชิงคุณภาพ
  -  นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างในการแสวงหาความรู้และจากการอ่านหนังสือในห้องสมุดโรงเรียน	มาตรฐานที่  ๓     ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่  ๓.๑      	
กิจกรรม ภาษาไทยวันละคำ	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถในการออกเสียงและเขียนคำไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถในการออกเสียงและเขียนคำไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	มาตรฐานที่  ๓     ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่  ๓.๑- ๓.๔      	

มาตรฐานทื่๔. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ
คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการเรียนรู้สู่อาเซียน 
	๑.เชิงปริมาณ
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ และ ๕ 
๒.    เชิงคุณภาพ
 - นักเรียนได้รับความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอาเซียนและการเข้าร่วมประชาคมอาเซียน	๑.เชิงปริมาณ
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ และ ๕ ทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ
 - นักเรียนทุกคนได้รับความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอาเซียนและการเข้าร่วมประชาคมอาเซียน	มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณมีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์
ตัวบ่งชี้ที่    ๔.๑	
กิจกรรมอังกฤษวันละคำ	๑ เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่  ๓     ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่  ๓.๑ – ๓.๔	
โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ
กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๓     ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่  ๓.๑ – ๓.๔	
กิจกรรม ภาษาไทยวันละคำ	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถในการออกเสียงและเขียนคำไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถในการออกเสียงและเขียนคำไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	มาตรฐานที่  ๓     ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่  ๓.๑- ๓.๔      	

มาตรฐานที่๕. ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการการบ้านช่วงปิดภาคเรียน
	๑. เชิงปริมาณ 
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกระดับชั้น
๒.เชิงคุณภาพ 
-  นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-   นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์	๑. เชิงปริมาณ 
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกระดับชั้น 
๒.เชิงคุณภาพ 
-  นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้
-   นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้	มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
 ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑  , ๕.๓	
โครงการส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
  -  กิจกรรมจัดทำแผนการสอน	๑. เชิงปริมาณ   
- นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
-   นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-   นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-   นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-   นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑. เชิงปริมาณ   
- นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
-   นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้
-   นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้
-   นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้
-   นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้	มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่  ๕.๑ – ๕.๔	
โครงการตารางเรียนน่าเรียน	๑.เชิงปริมาณ
 -  นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
-   นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-   นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-   นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-   นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑. เชิงปริมาณ
- นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
-   นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้
-   นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้
-   นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้
-   นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้	มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่  ๕.๑ – ๕.๔	
โครงการแข่งขันทักษะวิชาการ	๑. เชิงปริมาณ
    -  นักเรียนระดับชั้นปฐมวัยถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๒
๒.เชิงคุณภาพ
     -  นักเรียน ทุกคนได้พัฒนาทักษะ ความรู้ ทุกกลุ่มประสบการณ์ ตามศักยภาพและสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข	๑. เชิงปริมาณ
    -  นักเรียนระดับชั้นปฐมวัยถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ทุกคน
๒.เชิงคุณภาพ
     -  นักเรียนทุกคนได้ฝึกพัฒนาทักษะ ความรู้ ทุกกลุ่มประสบการณ์ ตามศักยภาพและสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข	มาตรฐานที่ ๕	ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑  -  ๕.๒	
กิจกรรมอังกฤษวันละคำ	๑ เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๕	ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑  -  ๕.๔	
โครงการส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
  -  กิจกรรมสอนเสริมอิสลามศึกษา	๑. เชิงปริมาณ   
- นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
-   นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-   นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-   นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-   นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑. เชิงปริมาณ   
- นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
-   นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้
-   นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้
-   นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้
-   นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้	มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่  ๕.๑ – ๕.๔	
โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ
กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๕     ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่  ๕.๑ – ๕.๔	
โครงการส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
  -  กิจกรรมติว       O-NET  ป๖
  -  กิจกรรมติว       NT  ป๓

	๑. เชิงปริมาณ   
- นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
-   นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-   นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-   นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-   นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑. เชิงปริมาณ   
- นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
-   นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้
-   นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้
-   นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้
-   นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ที่หวังไว้	มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่  ๕.๑ – ๕.๔	
กิจกรรม ภาษาไทยวันละคำ	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถในการออกเสียงและเขียนคำไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถในการออกเสียงและเขียนคำไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	มาตรฐานที่  ๕     ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่  ๕.๑- ๕.๔      	
มาตรฐานที่๖. ผู้เรียนมีทักษะในการทำงานรักการทำงาน สามารถ
ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน	๑.เชิงปริมาณ
-  นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๒
๒.    เชิงคุณภาพ
 -   นักเรียนรู้และเข้าใจถึงรูปแบบการปกครองระบอบประชาธิปไตย	๑.เชิงปริมาณ
-  นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๒  ทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ
 -   นักเรียนรู้และเข้าใจถึงรูปแบบการปกครองระบอบประชาธิปไตยได้	มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการ
ทำงาน  รักการทำงาน  สามารถ
ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่
ดีต่ออาชีพสุจริต 
ตัวบ่งชี้ที่  ๖.๑                 	
โครงการสอนเสริมนักเรียนอ่านไม่ออกวิชาภาษาไทย
	๑.เชิงปริมาณ
-  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑- ๖ และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๒
๒.    เชิงคุณภาพ
 - นักเรียนมีความสามารถในการอ่านสะกดคำและเขียนแจกลูกคำได้อย่างถูกต้อง
-   นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	๑.เชิงปริมาณ
-  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑- ๖ และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๒
๒.    เชิงคุณภาพ
 - นักเรียนมีความสามารถในการอ่านสะกดคำและเขียนแจกลูกคำได้อย่างถูกต้อง
-   นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	มาตรฐานที่ ๓   ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองรักเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒   
มาตรฐานที่ ๖  มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑                    	
โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารในการบริหารจัดการศึกษา	๑. เชิงปริมาณ   
- ผู้บริหารโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
๒.    เชิงคุณภาพ   
      -  ผู้บริหารสถานศึกษาที่สามารถนำความรู้และประสบการณ์ไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ	๑. เชิงปริมาณ   
- ผู้บริหารโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
๒.    เชิงคุณภาพ   
      -  ผู้บริหารสถานศึกษาที่สามารถนำความรู้และประสบการณ์ไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น	มาตรฐานที่ ๖     ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑ – ๖.๓
มาตรฐานที่ ๘     ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๑ – ๘.๓                        	
โครงการวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี  ๒๕๕๘	๑.เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติภารกิจได้สำเร็จลุล่วงอย่างมีประสิทธิภาพผ่านการทำกิจกรรมในวันเด็กแห่งชาติ
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
	๑.เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนเกิดความมุ่งมั่นในการปฏิบัติภารกิจได้สำเร็จลุล่วงอย่างมีประสิทธิภาพผ่านการทำกิจกรรมในวันเด็กแห่งชาติ
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
	มาตรฐานที่๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
ตัวบ่งชี้ที่   ๑.๔ – ๑.๖
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงานรักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
ตัวบ่งชี้ที่   ๖.๑ – ๖.๓
มาตรฐานที่ ๙  คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๓
มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน	
ตัวบ่งชี้ที่   ๑๐.๓ – ๑๐.๔	
		
โครงการวันสำคัญ	๑.เชิงคุณภาพ
-    นักเรียนมีความรู้  ความเข้าใจเกี่ยวกับวันสำคัญต่างๆได้อย่างถูกต้อง
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน	๑.เชิงคุณภาพ
-    นักเรียนมีความรู้  ความเข้าใจ
     เกี่ยวกับวันสำคัญต่างๆได้ 
     อย่างถูกต้อง
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน	มาตรฐานที่ ๖	ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑ – ๖.๓  	
โครงการจัดบอร์ดเดือนรอมฎอนอันประเสริฐ
	๑.	เชิงปริมาณ
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
๒.	เป้าหมายเชิงคุณภาพ
 -  นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ร้อยละ ๘๐ รับทราบความสำคัญของวันสำคัญต่างๆ	๑.	เชิงปริมาณ
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.	เป้าหมายเชิงคุณภาพ
 -  นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ร้อยละ ๘๐ รับทราบความสำคัญของวันสำคัญต่างๆได้อย่างถูกต้อง	มาตรฐานที่  ๓     ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่  ๓.๑
มาตรฐานที่  ๖ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๖.๑ – ๖.๓
มาตรฐานที่๑๓  สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้
ตัวบ่งชี้ที่  ๑๓.๑ – ๑๓.๒	

กลยุทธ์ที่ ๒    มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา
        มาตรฐานที่ ๗. ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการพัฒนาครู/บุคลากรทางการศึกษา
	๑.เชิงปริมาณ
-  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทั้งหมด
๒.    เชิงคุณภาพ
 - ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีความรู้  มีเทคนิคใหม่ๆเพื่อให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และใช้ผลในการปรับการจัดประสบการณ์ และประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา	๑.เชิงปริมาณ
-  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทั้งหมด
๒.    เชิงคุณภาพ
 - ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีความรู้  มีเทคนิคใหม่ๆเพื่อให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และใช้ผลในการปรับการจัดประสบการณ์ และประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา	มาตรฐานที่ ๗   ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๗.๓ -๗.๔-๗.๘  
มาตรฐานที่  ๘  ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๘.๔  				
โครงการผลิตสื่อการสอนเพื่อการเรียนรู้
	๑. เชิงปริมาณ   
- ครูและนักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
 -  ครูและนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการสามารถนำความรู้ที่ได้ไปบริหารจัดการในห้องเรียนของตน	๑. เชิงปริมาณ   
- ครูและนักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
 -  ครูและนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการสามารถนำความรู้ที่ได้ไปบริหารจัดการในห้องเรียนของตน	มาตรฐานที่ ๗ : ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๔	
โครงการทำวิจัยในชั้นเรียน
	๑   เชิงปริมาณ
 -  ครูในโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทั้งหมด
 ๒   เชิงคุณภาพ
    -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีความรู้ความเข้าใจในการทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้และแก้ไขข้อบกพร่องของนักเรียนที่มีปัญหา	๑   เชิงปริมาณ
 -  ครูในโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทั้งหมด
 ๒   เชิงคุณภาพ
    -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีความรู้ความเข้าใจในการทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้และแก้ไขข้อบกพร่องของนักเรียนที่มีปัญหา	มาตรฐานที่ ๗ : ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๗				ตัวบ่งชี้ที่  7.7  
	
โครงการนิเทศครูด้านการจัดการสอนเป็นรายบุคคล	๑.เชิงปริมาณ
   -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ได้รับการประเมินการสอน
๒.เชิงคุณภาพ
     -     ครูมีการพัฒนาศักยภาพของตนเองเรื่องการจัดการเรียนการสอน	๑.เชิงปริมาณ
   -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ได้รับการประเมินการสอน
๒.เชิงคุณภาพ
     -     ครูมีการพัฒนาศักยภาพของตนเองเรื่องการจัดการเรียนการสอน
	มาตรฐานที่  ๑๐ครูมีความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๓				
โครงการส่งเสริมการอ่านกีรออาตี / อัลกรุอ่าน / มักตับ
	๑เชิงปริมาณ
     - นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
๒เชิงคุณภาพ
     - นักเรียนร้อยละ๘๐ รู้จักใช้เวลาว่างในการแสวงหาความรู้จากการอ่านกีรออาตี
	๑เชิงปริมาณ
     - นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒เชิงคุณภาพ
     - นักเรียนร้อยละ๘๐ รู้จักใช้เวลาว่างในการแสวงหาความรู้จากการอ่านกีรออาตีได้ดี
	มาตรฐานที่  ๓     ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่  ๓.๑
มาตรฐานที่  ๗     ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๗.๓            	
โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน	๑.	เชิงปริมาณ
  -  ครู จำนวน ๓๐  คน และนักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน  ๕๒๕  คน
๒. เชิงคุณภาพ  
   -   ครู  บุคลากรโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์  ผู้ปกครอง  ชุมชน  มีส่วนร่วมในการส่งเสริมดูแลช่วยเหลือ  และพัฒนาผู้เรียน	๑ เชิงปริมาณ
  -  ครู จำนวน ๓๐  คน และนักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน  ๕๒๕  คน
๒. เชิงคุณภาพ  
   -   ครู  บุคลากรโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์  ผู้ปกครอง  ชุมชน  มีส่วนร่วมในการส่งเสริมดูแลช่วยเหลือ  และพัฒนาผู้เรียน
	มาตรฐานที่๗	 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๗.๒,๗.๖	
โครงการประชุมครูประจำเดือน
	๑.  เชิงปริมาณ  
   -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน   ๓๖  คน
๒. เชิงคุณภาพ 
   -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีการวางแผนในการทำงานไปในทิศทางเดียวกัน มีความเข้าใจตรงกัน รับรู้ปัญหาและร่วมกันหาทางแก้ไข เพื่อให้เกิดการทำงานที่มีประสิทธิภาพและนำไปสู่การพัฒนาต่อไป 	๑.  เชิงปริมาณ  
   -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน   ๓๖  คน
๒. เชิงคุณภาพ 
   -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีการวางแผนในการทำงานไปในทิศทางเดียวกัน มีความเข้าใจตรงกัน รับรู้ปัญหาและร่วมกันหาทางแก้ไข เพื่อให้เกิดการทำงานที่มีประสิทธิภาพและนำไปสู่การพัฒนาต่อไป 
	มาตรฐานที่๗	 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๗.๑,๗.๘	

มาตรฐานที่ 8. ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการส่งเสริม และพัฒนาครู/บุคลากรทางการศึกษา
	๑.  เชิงปริมาณ  
      - ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน    ๓๑  คน
๒. เชิงคุณภาพ  
       -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีความรู้  มีเทคนิคใหม่ๆเพื่อให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และใช้ผลในการปรับการจัดประสบการณ์ และประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา
	๑.  เชิงปริมาณ  
      - ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน    ๓๑  คน
๒. เชิงคุณภาพ  
       -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีความรู้  มีเทคนิคใหม่ๆเพื่อให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และใช้ผลในการปรับการจัดประสบการณ์ และประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา	มาตรฐานที่ ๘   
ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๘.๑ , ๘.๔  	
โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารในการบริหารจัดการศึกษา
	๑. เชิงปริมาณ
-    ผู้บริหารโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
๒. เชิงคุณภาพ
-    ผู้บริหารสถานศึกษาที่สามารถนำความรู้และประสบการณ์ไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ	๑. เชิงปริมาณ
-    ผู้บริหารโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
๒. เชิงคุณภาพ
-    ผู้บริหารสถานศึกษาที่สามารถนำความรู้และประสบการณ์ไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ	มาตรฐานที่ ๘   
ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๘.๑ -๘.๓  	
โครงการประชุมครูประจำเดือน
	๑.  เชิงปริมาณ  
   -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน   ๓๖  คน
๒. เชิงคุณภาพ 
   -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีการวางแผนในการทำงานไปในทิศทางเดียวกัน มีความเข้าใจตรงกัน รับรู้ปัญหาและร่วมกันหาทางแก้ไข เพื่อให้เกิดการทำงานที่มีประสิทธิภาพและนำไปสู่การพัฒนาต่อไป 	๒.  เชิงปริมาณ  
   -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน   ๓๖  คน
๒. เชิงคุณภาพ 
   -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีการวางแผนในการทำงานไปในทิศทางเดียวกัน มีความเข้าใจตรงกัน รับรู้ปัญหาและร่วมกันหาทางแก้ไข เพื่อให้เกิดการทำงานที่มีประสิทธิภาพและนำไปสู่การพัฒนาต่อไป 
	มาตรฐานที่๘	 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๘.๔	
โครงการศึกษาดูงาน
	๑.  เชิงปริมาณ  
   -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน     ๓๑  คน
๒. เชิงคุณภาพ                 
 -      ผู้บริหาร ครู และบุคลากร มีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาศักยภาพ ให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล	๑.  เชิงปริมาณ  
   -   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน     ๓๑  คน
๒. เชิงคุณภาพ                 
 -      ผู้บริหาร ครู และบุคลากร มีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาศักยภาพ ให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล	มาตรฐานที่๘	 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่  ๘.๑ , ๘.๔	

     มาตรฐานที่ ๙. คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียนช่วงปิดภาคเรียน  ๒๕๕๘
	๑. เชิงปริมาณ 
- ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน ๓๐  คน
๒.เชิงคุณภาพ 
-   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ครูมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีต่อผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน  และผู้ปกครอง  ชุมชน  มีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา  	๑. เชิงปริมาณ 
- ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์จำนวน ๓๐  คน
๒.เชิงคุณภาพ 
-   ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ครูมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีต่อผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน  และผู้ปกครอง  ชุมชน  มีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา  	มาตรฐานที่ ๙  คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง  ชุมชน
ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลตัวบ่งชี้ที่  ๙.๓  

โครงการวันปฐมนิเทศ
	๑. เชิงปริมาณ
- ผู้ปกครองนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการปฐมนิเทศทุกคน
๒. เชิงคุณภาพ
-  ผู้ปกครองนักเรียนให้ความร่วมมือในการเข้าร่วมโครงการปฐมนิเทศ 
 -  ผู้ปกครองเข้าใจนโยบาย แนวทางการเรียนการสอน และกฎระเบียบของทางโรงเรียน	๑. เชิงปริมาณ
- ผู้ปกครองนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการปฐมนิเทศทุกคน
๒. เชิงคุณภาพ
-  ผู้ปกครองนักเรียนให้ความร่วมมือในการเข้าร่วมโครงการปฐมนิเทศ 
 -  ผู้ปกครองเข้าใจนโยบาย แนวทางการเรียนการสอน และกฎระเบียบของทางโรงเรียน	มาตรฐานที่ ๙  คณะกรรมการ
สถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน
 ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่
 อย่างมีประสิทธิภาพ
และเกิดประสิทธิผล
 ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๓	
โครงการวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี  ๒๕๕๘	๑.เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติภารกิจได้สำเร็จลุล่วงอย่างมีประสิทธิภาพผ่านการทำกิจกรรมในวันเด็กแห่งชาติ
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน	๑.เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนเกิดความมุ่งมั่นในการปฏิบัติภารกิจได้สำเร็จลุล่วงอย่างมีประสิทธิภาพผ่านการทำกิจกรรมในวันเด็กแห่งชาติ
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน	มาตรฐานที่ ๙  คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๓
	
กิจกรรมอังกฤษวันละคำ	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๔.	เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๙  คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๓
	
โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ
กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๙  คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๓
	
กิจกรรม ภาษาไทยวันละคำ	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถในการออกเสียงและเขียนคำไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถในการออกเสียงและเขียนคำไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	มาตรฐานที่ ๙  คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๑ – ๙.๔

  มาตรฐานที่ ๑๐. สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการนิเทศครูด้านการจัดการสอนเป็นรายบุคคล	๑ เชิงปริมาณ
-	ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ จำนวน ๓๕ คนได้รับการประเมินการสอน
 ๒  เป้าหมายเชิงคุณภาพ
-	ครูมีการพัฒนาศักยภาพของตนเองเรื่องการจัดการเรียนการสอน	๑ เชิงปริมาณ
-	ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ จำนวน ๓๕ คนได้รับการประเมินการสอน
 ๒  เป้าหมายเชิงคุณภาพ
-	ครูมีการพัฒนาศักยภาพของตนเองเรื่องการจัดการเรียนการสอน	มาตรฐานที่ ๑๐  	สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๕	
โครงการส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น	๑  เชิงปริมาณ 
- นักเรียนระดับชั้นปฐมวัย ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
๒  เชิงคุณภาพ 
- นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของท้องถิ่นของตนและรักในถิ่นของตนเอง	๑  เชิงปริมาณ 
- นักเรียนระดับชั้นปฐมวัย ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
๒  เชิงคุณภาพ 
- นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของท้องถิ่นของตนและรักในถิ่นของตนเอง	มาตรฐานที่ ๑๐  	สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๑ , ๑๐.๓	
โครงการวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี  ๒๕๕๘	๑.เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติภารกิจได้สำเร็จลุล่วงอย่างมีประสิทธิภาพผ่านการทำกิจกรรมในวันเด็กแห่งชาติ
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน	๑.เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนเกิดความมุ่งมั่นในการปฏิบัติภารกิจได้สำเร็จลุล่วงอย่างมีประสิทธิภาพผ่านการทำกิจกรรมในวันเด็กแห่งชาติ
๒.เชิงปริมาณ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
	มาตรฐานที่ ๑๐  สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๓ , ๑๐.๔	
กิจกรรมอังกฤษวันละคำ	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๑๐  สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๓ , ๑๐.๔	
โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ
กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๑๐  สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๓ , ๑๐.๔	
กิจกรรม ภาษาไทยวันละคำ	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถในการออกเสียงและเขียนคำไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถในการออกเสียงและเขียนคำไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	มาตรฐานที่ ๑๐  สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๓ , ๑๐.๔	

มาตรฐานที่ ๑๑. สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่
ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการห้องเรียนไร้ฝุ่น	๑	  เชิงปริมาณ
-	  นักเรียนและครูประจำชั้นทุกห้องเรียน
๒	       คุณภาพ
-	 ห้องเรียนสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย
-	นักเรียนและครูมีความสามัคคี  มีวินัย/มีความรับผิดชอบ          	๑  เชิงปริมาณ
-	  นักเรียนและครูประจำชั้นทุกห้องเรียน
๒       คุณภาพ
-	 ห้องเรียนสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย
-	นักเรียนและครูมีความสามัคคี  มีวินัย/มีความรับผิดชอบ          	มาตรฐานที่ ๑๑	สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนา เต็มศักยภาพ                      	
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๑	
โครงการรักษ์สิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน	๑ เชิงปริมาณ
      -  นักเรียนระดับชั้นประถมถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๒
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนตระหนักถึงปัญหา รู้คุณค่า อนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม	๑ เชิงปริมาณ
      -  นักเรียนระดับชั้นประถมถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๒
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนตระหนักถึงปัญหา รู้คุณค่า อนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม	มาตรฐานที่ ๑๑	สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนา เต็มศักยภาพ                      	
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๑	
โครงการพยาบาลน้อย	๑	เชิงปริมาณ   
        -  นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
       -    นักเรียนมีความรู้ด้านการดูแลสุขภาพและมีความกระตือรือร้นในการทำงานของตนเองที่ได้รับผิดชอบ	๒	เชิงปริมาณ   
        -  นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
       -    นักเรียนมีความรู้ด้านการดูแลสุขภาพและมีความกระตือรือร้นในการทำงานของตนเองที่ได้รับผิดชอบ	มาตรฐานที่ ๑๑	สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนา เต็มศักยภาพ                      	
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๒	
โครงการดื่มนมหมดกล่อง	๑. เชิงคุณภาพ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน                                                                                      ๒.เชิงปริมาณ
- นักเรียนทุกคนตั้งแต่ชั้นปฐมวัย ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ได้ดื่มนมที่มีคุณภาพตามประกาศ  ของกระทรวงสาธารณสุข อย่างน้อย ๒๐๐ มิลลิลิตร (ซีซี.) ต่อคนต่อวัน 	๑. เชิงคุณภาพ
-   นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน                                                                                      ๒.เชิงปริมาณ
- นักเรียนทุกคนตั้งแต่ชั้นปฐมวัย ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ได้ดื่มนมที่มีคุณภาพตามประกาศ  ของกระทรวงสาธารณสุข อย่างน้อย ๒๐๐ มิลลิลิตร (ซีซี.) ต่อคนต่อวัน 	มาตรฐานที่ ๑๑	สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนา เต็มศักยภาพ                      	
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๒	
โครงการอาหารเสริม(นม)	๑	เชิงปริมาณ
-	นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน ได้รับประทานอาหารเสริม(นม) 
๒	ด้านคุณภาพ  
-	ผู้เรียนได้รับอาหารเสริมที่มีคุณค่า  และปริมาณเพียงพอแก่ความต้องการของร่างกาย	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน ได้รับประทานอาหารเสริม(นม) 
๒ด้านคุณภาพ  
-	ผู้เรียนได้รับอาหารเสริมที่มีคุณค่า  และปริมาณเพียงพอแก่ความต้องการของร่างกาย	มาตรฐานที่ ๑๑	สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนา เต็มศักยภาพ                      	
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๒	
โครงการอาหารกลางวัน	๑เชิงปริมาณ 
-	นักเรียนทุกคนได้รับประทานอาหารกลางวันครบ
-	จำนวนนักเรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการลดลง
๒เชิงคุณภาพ 
-	นักเรียนรับประทานอาหารกลางวันและคุณค่าของการรับประทานอาหาร	๑เชิงปริมาณ 
-	นักเรียนทุกคนได้รับประทานอาหารกลางวันครบ
-	จำนวนนักเรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการลดลง
๒เชิงคุณภาพ 
-	นักเรียนรับประทานอาหารกลางวันและคุณค่าของการรับประทานอาหาร	มาตรฐานที่ ๑๑	สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนา เต็มศักยภาพ                      	
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๒	
โครงการบริการอินเทอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น	๑.  เชิงปริมาณ
         -นักเรียนทุกระดับชั้นที่เข้าใช้บริการอินเทอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น
๒. เชิงคุณภาพ 
          -  นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้เพิ่มขึ้น
          -  นักเรียนมีทักษะในการสืบค้นข้อมูลผ่านระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้และการทำงาน 
          -  นักเรียนได้ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีสารสนเทศในสถานศึกษา	๑.  เชิงปริมาณ
         -นักเรียนทุกระดับชั้นที่เข้าใช้บริการอินเทอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น
๒. เชิงคุณภาพ 
          -  นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้เพิ่มขึ้น
          -  นักเรียนมีทักษะในการสืบค้นข้อมูลผ่านระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้และการทำงาน 
          -  นักเรียนได้ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีสารสนเทศในสถานศึกษา	มาตรฐานที่ ๑๑	สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนา เต็มศักยภาพ                      	
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๑ , ๑๑.๓	

มาตรฐานที่ ๑๒. สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการ                     ประชุมเชิงปฏิบัติการ แนวทางการเก็บข้อมูล ตามมาตรฐาน สมศ. 
	๑.เชิงปริมาณ
-  บุคลากรโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   จำนวน ๓๐  คน
๒.    เชิงคุณภาพ
 -  บุคลากรมีความรู้ ความเข้าใจและประสบการณ์ในด้านการประกันคุณภาพการศึกษา
  -  บุคลากรมีความรู้และทักษะการปฏิบัติในเรื่องการประเมินคุณภาพการศึกษา    	๑.เชิงปริมาณ
-  บุคลากรโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   จำนวน ๓๐  คน
๒.    เชิงคุณภาพ
 -  บุคลากรมีความรู้ ความเข้าใจและประสบการณ์ในด้านการประกันคุณภาพการศึกษา
  -  บุคลากรมีความรู้และทักษะการปฏิบัติในเรื่องการประเมินคุณภาพการศึกษา    	มาตรฐานที่ ๑๒   สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๔ -๑๒.๖   			
โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศโรงเรียน	๑. เชิงปริมาณ   
 -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   จำนวน ๒๖  คน
๒. เชิงคุณภาพ
    -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ มีความรู้พื้นฐานในการใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง	๑. เชิงปริมาณ   
 -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   จำนวน ๒๖  คน
๒. เชิงคุณภาพ
    -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ มีความรู้พื้นฐานในการใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง	มาตรฐานที่ ๑๒   สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๓   		

กลยุทธ์ที่     ๓	มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
        มาตรฐานที่ ๑๓. สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการอบรมให้ความรู้ระเบียบการเงินแก่ครู	๑. เชิงปริมาณ
    -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   จำนวน ๓๕  คน
๒. เชิงคุณภาพ
    -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ มีการวางแผนเพื่อบริหารจัดการเงินของตนเองอย่างเป็นระบบ
     -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีความรู้ด้านเศรษฐกิจการเงินนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
     -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีการถ่ายทอดความรู้ในเชิงปฏิบัติให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี	๑. เชิงปริมาณ
    -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   จำนวน ๓๕  คน
๒. เชิงคุณภาพ
    -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ มีการวางแผนเพื่อบริหารจัดการเงินของตนเองอย่างเป็นระบบ
     -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีความรู้ด้านเศรษฐกิจการเงินนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
     -  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์มีการถ่ายทอดความรู้ในเชิงปฏิบัติให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี	มาตรฐานที่ ๑๓   สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้  
 ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓.๒	
กิจกรรมอังกฤษวันละคำ	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๕.	เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๑๓   สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้  
 ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓.๒	
โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ
กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๑๓   สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้  
 ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓.๒	
โครงการจัดบอร์ดเดือนรอมฎอนอันประเสริฐ
	๑.	เชิงปริมาณ
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
๒เป้าหมายเชิงคุณภาพ
 -  นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดี
     ยะห์ร้อยละ ๘๐ รับทราบ 
     ความสำคัญของวันสำคัญ   
     ต่างๆ	๑.	เชิงปริมาณ
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒เป้าหมายเชิงคุณภาพ
 -  นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดี
     ยะห์ร้อยละ ๘๐ รับทราบ
     ความสำคัญของวันสำคัญ
     ต่างๆได้อย่างถูกต้อง	มาตรฐานที่ ๑๓   สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้  
 ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓.๑-๑๓.๒	
กิจกรรม ภาษาไทยวันละคำ	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปี 
       ที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์
       ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถ 
        ในการออกเสียงและเขียน
         คำไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความ
        เข้าใจและสามารถนำ
        ความรู้ที่ได้รับไป
        พัฒนาการอ่านและเขียน
        ภาษาไทยได้ถูกต้องมาก
       ขึ้น	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถใน
         การออกเสียงและเขียนคำ 
         ไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความ
          เข้าใจและสามารถนำ
          ความรู้ที่ได้รับไป
          พัฒนาการอ่านและเขียน
          ภาษาไทยได้ถูกต้องมาก
          ขึ้น	มาตรฐานที่ ๑๓   สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้  
 ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓.๒	
โครงการบริการอินเทอร์เน็ตเพื่อการสืบค้น	๑.  เชิงปริมาณ
         -นักเรียนทุกระดับชั้นที่ 
        เข้าใช้บริการอินเทอร์เน็ต
        เพื่อการสืบค้น
๒. เชิงคุณภาพ 
          -  นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้
         เพิ่มขึ้น
          -  นักเรียนมีทักษะใน
         การสืบค้นข้อมูลผ่าน
         ระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อ
         การเรียนรู้และการทำงาน 
          -  นักเรียนได้ใช้
         ประโยชน์จากเทคโนโลยี
         สารสนเทศใน      
         สถานศึกษา	๑.  เชิงปริมาณ
         -นักเรียนทุกระดับชั้นที่เข้า
        ใช้บริการอินเทอร์เน็ตเพื่อ 
        การสืบค้น
๒. เชิงคุณภาพ 
          -  นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้ 
          เพิ่มขึ้น
          -  นักเรียนมีทักษะในการ
          สืบค้นข้อมูลผ่านระบบ
          อินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้
          และการทำงาน 
          -  นักเรียนได้ใช้ประโยชน์
          จากเทคโนโลยีสารสนเทศ
          ในสถานศึกษา	มาตรฐานที่ ๑๓   สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริมสนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้  
 ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓.๑	

กลยุทธ์ที่     ๔	มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา
         มาตรฐานที่ ๑๔. การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กำหนดขึ้น
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการคนเก่งไม่ขาดเรียน	๑.	เชิงปริมาณ
นักเรียนทุกระดับชั้น
๒.	 เชิงคุณภาพ
- ตัวแทนนักเรียนกลุ่มเป้าหมายที่มีความภาคภูมิใจในผลงานที่ได้รับ
- นักเรียนมีแรงกระตุ้น แรงจูงใจ และมีเจตคติทีดีต่อการมาเรียน	๑เชิงปริมาณ
    นักเรียนทุกระดับชั้น
๒ เชิงคุณภาพ
- ตัวแทนนักเรียนกลุ่มเป้าหมายที่มีความภาคภูมิใจในผลงานที่ได้รับ
- นักเรียนมีแรงกระตุ้น แรงจูงใจ และมีเจตคติทีดีต่อการมาเรียน	มาตรฐานที่ ๑๔. การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กำหนดขึ้น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๔.๑	
กลยุทธ์ที่     ๕	มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม
        มาตรฐานที่ ๑๕. การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปี  อย่างมีคุณภาพ	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคนได้รับการศึกษาโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย  สำหรับรายการหนังสือเรียน  อุปกรณ์การเรียน  เครื่องแบบนักเรียน  และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน  ที่ภาครัฐให้การสนับสนุน
๒เชิงคุณภาพ  
         -   นักเรียนทุกคนได้รับ
              หนังสือเรียนฟรีตลอด 
              ปีการศึกษา  ร้อยละ 
              ๑๐๐
         -   นักเรียนทุกคนได้รับ
              เงินอุปกรณ์การเรียน  
              ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง 
              ร้อยละ   ๑๐๐
          -    นักเรียนทุกคนได้รับ
               เงินค่าเครื่องแบบ
               นักเรียน  คนละ ๑ 
               ครั้ง  ร้อยละ  ๑๐๐
         -      นักเรียนทุกคนได้เข้า
               ร่วมกิจกรรมพัฒนา
               ผู้เรียน     ร้อยละ ๙๐
๑	 กิจกรรมวิชาการ               
๒	กิจกรรมคุณธรรม / 
        ลูกเสือ / เนตรนารี
        ๓  กิจกรรมทัศนศึกษา
๓	การบริการสารสนเทศ  
      ICT 	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคนได้รับการศึกษาโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย  สำหรับรายการหนังสือเรียน  อุปกรณ์การเรียน  เครื่องแบบนักเรียน  และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน  ที่ภาครัฐให้การสนับสนุน
๒เชิงคุณภาพ  
         -   นักเรียนทุกคนได้รับหนังสือเรียนฟรีตลอดปีการศึกษา  ร้อยละ ๑๐๐
         -   นักเรียนทุกคนได้รับเงินอุปกรณ์การเรียน  ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ร้อยละ   ๑๐๐
          -    นักเรียนทุกคนได้รับ
เงินค่าเครื่องแบบนักเรียน  คนละ ๑ ครั้ง  ร้อยละ  ๑๐๐
         -      นักเรียนทุกคนได้เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน     ร้อยละ ๙๐
๑	 กิจกรรมวิชาการ               
       ๒    กิจกรรมคุณธรรม /            
        ลูกเสือ / เนตรนารี
        ๓  กิจกรรมทัศนศึกษา
๔	การบริการสารสนเทศ 
ICT 	มาตรฐานที่ ๑๕  การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑ – ๑๕.๒	
โครงการเงินโรงเรียนสะสมให้กับนักเรียน เพื่อเป็นทุนการศึกษา	๑	เชิงปริมาณ
-	นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒	เชิงคุณภาพ  
-	นักเรียนสามารถนำเงินไปใช้ประโยชน์เกี่ยวกับการศึกษาอย่างคุ้มค่า	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒เชิงคุณภาพ  
-	นักเรียนสามารถนำเงินไปใช้ประโยชน์เกี่ยวกับการศึกษาอย่างคุ้มค่า

	มาตรฐานที่ ๑๕  การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑ 	
โครงการกีฬาสีสัมพันธ์ภายในโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์	๑.เชิงปริมาณ   
     - ครู นักเรียน และบุคลากร
        ของโรงเรียนรวมไปถึง
        ผู้ปกครอง
๒. เชิงคุณภาพ 
       - นักเรียนมีสุขภาพร่างกาย 
          เจริญเติบโต สมบูรณ์  
          แข็งแรง
       - นักเรียนเกิดการเรียนรู้และรู้จักแก้ปัญหา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย
        - นักเรียนมีสุขภาพจิต ที่ดี สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้
        - ร้อยละ ๙๕  ของนักเรียนมีสุขภาพที่ดี ร่างกายแข็งแรงสมส่วนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์	๑.เชิงปริมาณ   
     - ครู นักเรียน และบุคลากรของโรงเรียนรวมไปถึงผู้ปกครอง
๒. เชิงคุณภาพ 
       - นักเรียนมีสุขภาพร่างกาย เจริญเติบโต สมบูรณ์แข็งแรง
       - นักเรียนเกิดการเรียนรู้และรู้จักแก้ปัญหา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย
        - นักเรียนมีสุขภาพจิต ที่ดี สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้
        - ร้อยละ ๙๕  ของนักเรียนมีสุขภาพที่ดี ร่างกายแข็งแรงสมส่วนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์	มาตรฐานที่ ๑๕  การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑ 	
กิจกรรมอังกฤษวันละคำ	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒.	เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
            -  นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์
                ทางการเรียนเฉลี่ยแต่
                ละกลุ่มสาระเป็นไป
                ตามเกณฑ์
            -   นักเรียน มีผลการ
                ประเมินสมรรถนะ
                สำคัญตามหลักสูตร 
                เป็นไปตามเกณฑ์
-  นักเรียน มีผลการ      ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-  นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๑๕  การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑ – ๑๕.๒	
โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ
กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์	๑เชิงปริมาณ
-	นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๑.เชิงปริมาณ
       -   นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์
            ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละ
            กลุ่มสาระเป็นไปตาม
            เกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียน มีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
๒เชิงคุณภาพ
-	นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
-	นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	มาตรฐานที่ ๑๕  การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑ – ๑๕.๒	
โครงการเรียนรู้สู่อาเซียน	๑. เชิงปริมาณ
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ และ ๕ จำนวน ๕๐ คน
๒. เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนได้รับความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอาเซียนและการเข้าร่วมประชาคมอาเซียน	๑. เชิงปริมาณ
- นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ และ ๕ จำนวน ๕๐ คน
๒. เชิงคุณภาพ
-  นักเรียนได้รับความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอาเซียนและการเข้าร่วมประชาคมอาเซียน	มาตรฐานที่ ๑๕  การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑	
กิจกรรม ภาษาไทยวันละคำ	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถในการออกเสียงและเขียนคำไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	๑ เชิงปริมาณ
      -นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   
๒  เชิงคุณภาพ  
     -  นักเรียนมีความสามารถในการออกเสียงและเขียนคำไทยได้อย่างถูกต้อง
      -  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น	มาตรฐานที่ ๑๕  การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑-๑๕.๒	
โครงการอบรมให้ความรู้ด้าน
คอมพิวเตอร์	๑.เชิงปริมาณ   
-    นักเรียนชั้นประถมศึกษาทุกคน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
๒.    เชิงคุณภาพ   
-  นักเรียนมีความรู้ ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์
- นักเรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง
- นักเรียนสามารถนำเอาคอมพิวเตอร์ไปใช้ประยุกต์ในชีวิตประจำวัน	๑.เชิงปริมาณ   
-    นักเรียนชั้นประถมศึกษาทุกคน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาทุกคน
๒.    เชิงคุณภาพ   
-  นักเรียนมีความรู้ ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ได้
- นักเรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง
- นักเรียนสามารถนำเอาคอมพิวเตอร์ไปใช้ประยุกต์ในชีวิตประจำวันได้	มาตรฐานที่ ๑๕  การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑	
หมายเหตุ  รายงานให้ครบทุกกลยุทธ์

•	ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามนโยบายพิเศษ
โครงการ/กิจกรรม	เป้าหมาย
(เชิงปริมาณและคุณภาพ)
	ผลสำเร็จ
( เชิงปริมาณและคุณภาพ )	สนองมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
(มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้)	
โครงการกีฬาสีสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์กับโรงเรียนศึกษาศาสตร์ 
	๑.  เชิงปริมาณ   
- นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ๔-๖  จำนวน  ๑๘  คน
๒. เชิงคุณภาพ 
- นักเรียนมีสุขภาพร่างกาย เจริญเติบโต สมบูรณ์แข็งแรง
- นักเรียนเกิดการเรียนรู้และรู้จักแก้ปัญหา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย
- นักเรียนมีสุขภาพจิต ที่ดี สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้
- ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียนมีสุขภาพที่ดี ร่างกายแข็งแรงสมส่วน	๑.  เชิงปริมาณ   
- นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ๔-๖  จำนวน  ๑๘  คน ทุกคน
๒. เชิงคุณภาพ 
- นักเรียนมีสุขภาพร่างกาย เจริญเติบโต สมบูรณ์แข็งแรง
- นักเรียนเกิดการเรียนรู้และรู้จักการแก้ปัญหา รู้แพ้ รู้ชนะ และรู้อภัย
- นักเรียนมีสุขภาพจิต ที่ดี สามารถที่จะปรับตัวเข้ากับสังคมและผู้อื่นได้
- ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียนมีสุขภาพที่ดี ร่างกายแข็งแรงสมส่วน	มาตรฐานที่๑  ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ , ๑.๖
มาตรฐานที่๑๕  การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑
	
โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศโรงเรียน
	๑. เชิงปริมาณ    
-  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   จำนวน ๓๐  คน
๒. เชิงคุณภาพ
-  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ มีความรู้พื้นฐานในการใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง	๑. เชิงปริมาณ    
-  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์   ทุกคน
๒. เชิงคุณภาพ
-  ครูโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ ได้รับความรู้พื้นฐานจากการใช้งานคอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง	มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้าง  ระบบบริหารงานและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบ
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๒	
โครงการเงินโรงเรียนสะสมให้กับนักเรียน เพื่อเป็นทุนการศึกษา	๑ด้านปริมาณ
-	นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒ด้านคุณภาพ  
-	นักเรียนสามารถนำเงินไปใช้ประโยชน์เกี่ยวกับการศึกษาอย่างคุ้มค่า	๑ด้านปริมาณ
-	นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒ด้านคุณภาพ  
-	นักเรียนสามารถนำเงินไปใช้เกี่ยวกับการศึกษาให้เกิดประโยชน์ได้เต็มที่	มาตรฐานที่๑๕  การจัดกิจกรรมตามนโยบายจุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
 ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑	
โครงการกิจกรรมสัมพันธ์ชุมชน 
	๑.เชิงปริมาณ	
  - นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
๒.เชิงคุณภาพ	
  -  นักเรียนมีนิสัยรักความสะอาดและให้ความร่วมมือร่วมใจในการดูแลรักษาสาธารณสมบัติของโรงเรียน	๑.เชิงปริมาณ	
  - นักเรียนโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ทุกคน
๒.เชิงคุณภาพ	
  -  นักเรียนมีนิสัยรักความสะอาดและให้ความร่วมมือร่วมใจในการดูแลรักษาสาธารณสมบัติของโรงเรียนอย่างเต็มที่	มาตรฐานที่๒  ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่ประสงค์
 ตัวบ่งชี้  ๒.๔  	

๒. ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน  
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
ตัวบ่งชี้	จำนวน นร ที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป	จำนวน นร.ทั้งหมด	ร้อยละที่ได้
	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
						
๑.๑  มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกำลังกายสม่ำเสมอ	๓๔๕	๓๖๕	๙๔.๕๒
	๐.๕	๐.๙๔	
๑.๒ มีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน	
๓๕๖	
๓๖๕	
๙๗.๕๓	๐.๕	๐.๙๘	
๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ	

๓๖๐

๓๖๕

๙๘.๖๓
	๑	๐.๙๘	
๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม	
๓๕๒	
๓๖๕	
๙๖.๔๓	๑	๐.๙๗	
๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น	๓๔๐	๓๖๕	๙๓.๑๕	๑	๐.๙๓	
๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการตามจินตนาการ	
๓๔๒

๓๖๕

๙๓.๖๙	๑	๐.๙๓	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑				๕		
ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการรณรงค์ต้านภัยยาเสพติด
๒.	โครงการมาออกกำลังกายกันเถิด
๓.	โครงการพยาบาลน้อย
๔.	โครงการสุขภาพดีด้วยอาหารหลัก  ๕  หมู่
๕.	โครงการวันเด็กแห่งชาติ
๖.	โครงการกีฬาสีภายใน	
๗.	โครงการการแข่งขันทักษะวิชาการภายใน/ภายนอก
๘.	โครงการฝึกจิตสงบนั่งสงบนิ่ง
๙.	โครงการฟันสวยยิ้มใส
๑๐.	โครงการมุสลิมสัมพันธ์
๑๑.	โครงการล้างมือปราศจากโรค
๑๒.	โครงการหนูน้อยนักประดิษฐ์

๑.	วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
                 ๒. ผลการพัฒนา
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๔  มีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรงสมบูรณ์
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๘  มีน้ำหนักส่วนสูงที่สมส่วนตามเกณฑ์
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๘  มีสุขภาพดีปลอดภัยจากสิ่งเสพติด
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๗  มีความกล้าแสดงออก  มั่นใจในตนเอง
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๓  มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีต่อบุคคลรอบข้าง
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๓  มีการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างเหมาะสม
๓. แนวทางการพัฒนา
-	โรงเรียนควรจัดอุปกรณ์ สถานที่เพียงพอต่อนักเรียนและประเภทของกิจกรรม
มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์
ตัวบ่งชี้	จำนวน นร. ที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป	จำนวน นร.ทั้งหมด	ร้อยละที่ได้
	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
						
๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร	
๓๓๑	
๓๖๕	
๙๐.๖๘	๒	๑.๙๕	
๒.๒  เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ	๓๕๐	๓๖๕	๙๕.๘๙	๑	๐.๙๕	
๒.๓  ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง	๓๔๐
	๓๖๕
	๙๓.๑๕
	๑	๐.๙๓	
๒.๔  ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม	
๓๔๓
	
๓๖๕
	
๙๓.๙๗
	๑	๐.๙๓	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๒				๕		
ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการlส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม  กิจกรรมมาละหมาดกันเถิด
๒.	โครงการสัมพันธ์ชุมชน
๑๓.	โครงการออมทรัพย์น้อยเพื่ออนาคต
๑๔.	โครงการรักษ์สิ่งแวดล้อม
๑๕.	โครงการฝึกจิตสงบนั่งสงบนิ่ง
๓.	วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
	๒. ผลการพัฒนา
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๕  มีคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๕  มีความเอื้ออาทรและกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๓  เกิดการทำงานร่วมกับผู้อื่นรับฟังความคิดของผู้อื่น
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๓  เกิดความรักความสะอาดและช่วยดูแลความสะอาด                       
๓. แนวทางการพัฒนา
-	โรงเรียนควรจัดให้นักเรียนฝึกตนเองทั้งด้านการสอน  การทำความสะอาดนอกสถานที่ร่วมกับผู้อื่น
มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

ตัวบ่งชี้	จำนวน นร. ที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป	จำนวน นร.ทั้งหมด	ร้อยละที่ได้	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
						
๓.๑  มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ รอบตัว	

๓๕๑	

๓๖๕

๙๖.๑๖
	๒	๑.๙๖	
๓.๒  มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคำถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม	
๓๕๑
	
๓๖๕	
๙๖.๑๖
	๑	๐.๙๖	
๓.๓  เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน	
๓๔๐	
๓๖๕	
๙๓.๑๕	๑	๐.๙๓	
๓.๔  ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนอผลงาน	๓๓๒
	๓๖๕
	๙๐.๙๕
	๑	๐.๙๐	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๓				๕		

ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
		ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการวันวิทยาศาสตร์
๒.	โครงการสอนเสริมนักเรียนอ่านไม่ออกวิชาภาษาไทย
๓.	โครงการลูกเสือเนตรนารี
๔.	โครงการส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
๕.	โครงการภาษาไทยวันละคำ
๖.	โครงการห้องสมุดน่าอ่าน   กิจกรรมรักการอ่าน
๗.	โครงการอบรมคอมพิวเตอร์
๑.วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
              ๒. ผลการพัฒนา
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๖  มีลักษณะใฝ่หาความรู้  รักการอ่าน
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๖  มีทักษะในการพูด  อ่าน  เขียนได้ดี
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๓  มีการทำงานเป็นกลุ่มโดยการช่วยกันคิดแก้ไขปัญหา
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๐  มีการฝึกใช้โปรแกรมต่างๆมาประยุกต์ให้เข้ากับเนื้อหาบทเรียน                       
๓. แนวทางการพัฒนา
-	โรงเรียนควรจัดให้นักเรียนมีอุปกรณ์ทั้งหนังสือ  คอมพิวเตอร์และปรับปรุงการเรียนในห้องเรียนแบบกลุ่มให้มากขึ้น
มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์   
                  ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล  
ตัวบ่งชี้	จำนวน นร. ที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป	จำนวน นร.ทั้งหมด	ร้อยละที่ได้
	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
						
๔.๑  สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง	
๓๔๒	
๓๖๕	
๙๓.๖๙
	๒	๑.๙๓	
๔.๒  นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง	
๓๔๔	
๓๖๕	
๙๔.๒๔	๑	๐.๙๔	
๔.๓  กำหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ	
๓๒๒	
๓๖๕	
๘๘.๒๑	๑	๐.๘๘	
๔.๔มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ	
๓๕๕	
๓๖๕	
๙๗.๒๖	๑	๐.๙๗	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๔				๕		

ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการคณิตคิดสร้างสรรค์
๒.	โครงการรักการอ่าน
๓.	โครงการวันเด็กแห่งชาติ
๔.	โครงการผลงานของหนู
๑.	วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
         ๒. ผลการพัฒนา
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๓  มีการสื่อสารด้วยคำพูดและท่าทางอย่างถูกต้อง
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๔  มีการคิดหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๘๘  มีการติดสินใจได้ด้วยตนเอง
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๗  มีการฝึกสร้างสรรค์ผลงานได้สวยงาม                       
๓. แนวทางการพัฒนา
-	โรงเรียนควรจัดให้มีอุปกรณ์ทั้งหนังสือ  คอมพิวเตอร์และปรับปรุงการเรียนในห้องเรียนแบบกลุ่ม
มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้	ระดับที่ได้
	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
				
๕.๑  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์	
	๒.๕	๑	๐.๕๔	
๕.๒  ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์	
๓.๔๒	๑	๐.๙๓	
๕.๓  ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์	
๓.๘	๒	๑.๘	
๕.๔  ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์	๓
	๑	๑.๕	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๕		๕		

ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการlส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม  กิจกรรมมาละหมาดกันเถิด
๒.	โครงการสัมพันธ์ชุมชน
๓.	โครงการออมทรัพย์น้อยเพื่ออนาคต
๔.	โครงการรักษ์สิ่งแวดล้อม
๕.	โครงการฝึกจิตสงบนั่งสงบนิ่ง
๑.	วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
      ๒. ผลการพัฒนา
                     -  นักเรียนมีผลการเรียนแต่ละวิชาตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้
                     -  นักเรียนมีการคิดหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง
                     -  นักเรียนมีการอ่าน  คิด  วิเคราะห์ที่ถูกต้อง
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๕  มีการฝึกสร้างสรรค์ผลงานได้สวยงาม                       
๓. แนวทางการพัฒนา
                   -โรงเรียนควรจัดให้มีอุปกรณ์ทั้งหนังสือ  คอมพิวเตอร์และปรับปรุงการเรียนในห้องเรียนแบบรวมกลุ่ม

มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
ตัวบ่งชี้	จำนวน นร. ที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป	จำนวน นร.ทั้งหมด	ร้อยละที่ได้
	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
						
๖.๑  วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ	๓๓๕	๓๖๕	๙๑.๗๘	๒	๑.๙๑	
๖.๒  ทำงานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง	๓๔๕
	๓๖๕
	๙๔.๕๒
	๑	๑.๙๔	
๖.๓  ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้	๓๖๐	๓๖๕	๙๘.๖๓	๑	๑.๙๘	
๖.๔  มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ	๓๒๕	๓๖๕	๘๙.๐๔	๑	๑.๘๙	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๖				๕		

ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการสอนเสริมนักเรียนอ่านไม่ออกวิชาภาษาไทย
๒.	โครงการจัดบอร์ดวันสำคัญ
๓.	โครงการวันเด็กแห่งชาติ
๑.	วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
        ๒. ผลการพัฒนา
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๑  มีคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๔  มีความเอื้ออาทรและกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๙๘  เกิดการทำงานร่วมกับผู้อื่นรับฟังความคิดของผู้อื่น
                     -  นักเรียนร้อยละ  ๘๙  เกิดความรักความสะอาดและช่วยดูแลความสะอาด                       
๓. แนวทางการพัฒนา
    -
ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา
มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้	จำนวน ครู ที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป	จำนวน ครูทั้งหมด	ร้อยละที่ได้
	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
						
๗.๑  ครูมีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์	
๒๘	
๓๐	
๙๓.๓๓	๑	๐.๙๓	
๗.๒  ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน	
๒๕	
๓๐	
๘๓.๓๓	๑	๐.๘๓	
๗.๓  ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา  	
๒๖	
๓๐	
๘๖.๖๖	๒	๑.๘๖	
๗.๔  ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนำบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้	
๓๐	
๓๐	
๑.๐๐	๑	๑.๐๐	
๗.๕  ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย	
๒๖	
๓๐	
๑.๐๐	๑	๐.๘๖	
๗.๖ ครูให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค	
๒๘	
๓๐	
๙๓.๓๓	๑	๐.๙๓	
๗.๗  ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน	
๒๕	
๓๐	
๘๓.๓๓	๑	๐.๘๓	
๗.๘  ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา	๓๐	๓๐	๑.๐๐	๑	๑.๐๐	
๗.๙  ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ	
๒๘	
๓๐	
๙๓.๓๓	๑	๙๓.๓๓	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๗				๑๐		
ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการผลิตสื่อเพื่อการเรียนรู้
๒.	โครงการครูดีศรีโรงเรียน
๓.	โครงการส่งเสริมประชาธิปไตย
๔.	โครงการวิจัยในชั้นเรียน
๕.	โครงการนิเทศครูด้านการจัดการสอนเป็นรายบุคคล
๖.	โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
๗.	โครงการพัฒนาครู  บุคลากรทางการศึกษา
๘.	โครงการติดตามครูด้านการเรียนการสอน
๑.	วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
       ๒. ผลการพัฒนา
                    -  นักเรียนร้อยละ  ๙๓  มีการบูรณาการการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ
                    -  นักเรียนร้อยละ  ๘๓  มีการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคลได้
                    -  นักเรียนร้อยละ   ๘๖  สามารถประยุกต์วิธีการสอนให้เหมาะสมกับการเรียนได้
                    -  นักเรียนร้อยละ  ๑.๐๐ สามารถนำเทคโนโลยีมาใช้ประกอบการเรียนการสอน
                      ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
                    -  นักเรียนร้อยละ  ๑.๐๐ มีการประเมินนักเรียนได้ตามเกณฑ์                       
                    -  นักเรียนร้อยละ  ๙๓  สามารถให้คำปรึกษาและคำแนะนำแก่นักเรียนได้                       
                    -  นักเรียนร้อยละ  ๘๓  สามารถพัฒนาตนเองอยู่เสมอ 
                    -  นักเรียนร้อยละ  ๑.๐๐ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีต่อนักเรียน                       
                    -  นักเรียนร้อยละ  ๙๓  สามารถจัดการสอนตามรายวิชาที่ได้รับมอบหมาย
           
๓. แนวทางการพัฒนา
                   - โรงเรียนควรจัดให้ครูได้เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ
มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้	ระดับที่ได้	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
				
๘.๑  ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน	
๓.๕	๑	๐.๘๗	
๘.๒  ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ	
๓.๖	๒	๑.๘	
๘.๓  ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ	
๓.๓๒	๒	๑.๖๖	
๘.๔  ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอำนาจ	
๓.๔	๒	๑.๗	
๘.๕  นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา	๓.๕	๑	๐.๘๗	
๘.๖  ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา	
๓.๖	๒	๑.๘	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๘		๑๐		
ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	     โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการศึกษาดูงาน
๒.	โครงการพัฒนาครู / บุคลากรทางการศึกษา 
๓.	โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหาร

๑.	วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
         ๒. ผลการพัฒนา
                    -  ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์เหมาะแก่การเป็นผู้นำ
                    -  ผู้บริหารใช้หลักการในการบริหารได้อย่างดี
                    -  ผู้บริหารสามารถบริหารงานได้บรรลุตามเป้าหมาย
                    -  ผู้บริหารสามารถพัฒนาศักยภาพตนเองได้เป็นอย่างดี
                    -  นักเรียน  ผู้ปกครองและชุมชนมีความเข้าใจต่อการบริหารจัดการ                       
                    -  ผู้บริหารสามารถบริหารงานได้เต็มที่
         
         ๓. แนวทางการพัฒนา
                   - โรงเรียนควรจัดให้ครูได้เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ
มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้	ระดับที่ได้	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
				
๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกำหนด	๓.๖	๒	๑.๘	
๙.๒  คณะกรรมการสถานศึกษากำกับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดำเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย	
๓.๓๖	๑	๐.๘๔	
๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา	๓.๙๖	๒	๑.๙๘	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๙		๕		
ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน
๒.	โครงการปฐมนิเทศ
๓.	โครงการวันเด็กแห่งชาติ
๔.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมอังกฤษวันละคำ
๕.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมคอมพิวเตอร์น่าเรียน
๖.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  คณิตคิดสร้างสรรค์
๗.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมภาษาไทยวันละคำ
๑.	วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
         ๒. ผลการพัฒนา
                    -  คณะกรรมการสถานศึกษาปฏิบัติตามหน้าที่ที่รับมอบหมายอย่างเต็มที่
                    -  คณะกรรมการสถานศึกษาดำเนินงานตามแผนให้บรรลุเป้าหมาย
                    -  ผู้ปกครองและชุมชนได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษาอย่างเต็มที่
          ๓. แนวทางการพัฒนา
                   - โรงเรียนควรจัดให้ครูได้เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ
มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน
ตัวบ่งชี้	ระดับที่ได้	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
				
๑๐.๑	หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น	๓.๘	๒	๑.๙	
๑๐.๒	จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ	
๓.๗๒	๒	๑.๘๖	
๑๐.๓	จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน	๓.๖	๑	๐.๙	
๑๐.๔	สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง	๓.๖	๑	๐.๙	
๑๐.๕	นิเทศภายใน กำกับ ติดตามตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ	
๓.๗๒	๒	๑.๘๖	
๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน	
๓.๘	๒	๑.๙	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๐		๑๐		
ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการติดตามครูด้านการเรียนการสอน
๒.	โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ท้องถิ่น  กิจกรรมสีจากธรรมชาติ
๓.	โครงการวันเด็กแห่งชาติ
๔.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมอังกฤษวันละคำ
๕.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษ
๖.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมคอมพิวเตอร์น่าเรียน
๗.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์
๘.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมภาษาไทยวันละคำ

๑.	วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
       ๒. ผลการพัฒนา
                    - หลักสูตรของสถานศึกษามีความสอดคล้องกับท้องถิ่นเป็นอย่างดี
                    - การจัดวิชาเรียนมีความเหมาะสมและตรงต่อความถนัดของผู้เรียน
                    - กิจกรรมมีความตอบสนองต่อพัฒนาการของผู้เรียนเป็นอย่างมาก
                    - โรงเรียนสนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการสอนที่หลากหลาย
                    - ทางโรงเรียนได้มีการนิเทศ  ติดตามการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ
                    - ทางโรงเรียนได้มีการจัดระบบดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิด
๓. แนวทางการพัฒนา
                   - โรงเรียนควรจัดให้ครูได้เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ

มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ
ตัวบ่งชี้	ระดับที่ได้	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
				
๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอำนวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียน	

๓.๘๖	๔	๓.๘๖	
๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน	
๓.๙	๓	๒.๙	
๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม	
๓.๘๘	๓	๒.๙๑	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๑		๑๐		

ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการห้องเรียนไร้ฝุ่น
๒.	โครงการรักษ์สิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน
๓.	โครงการพยาบาลน้อย
๔.	โครงการดื่มนมหมดกล่อง
๕.	โครงการอาหารเสริม (นม)
๖.	โครงการอาหารกลางวัน

๑	.วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
         ๒. ผลการพัฒนา
                    - ห้องเรียนและอาคารต่างๆมีความสะอาดและปลอดภัยต่อผู้เรียน
                    - มีการจัดกิจกรรมด้านอนามัยแก่ผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ
                    - โรงเรียนมีการบริการห้องสมุดและห้องเทคโนโลยีอย่างเพียงพอต่อการใช้บริการของผู้เรียน

         ๓. แนวทางการพัฒนา
                   - โรงเรียนควรจัดให้ครูได้เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ

มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง
ตัวบ่งชี้	ระดับที่ได้	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
				
๑๒.๑ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา	๓.๘	๑	๐.๙๕	
๑๒.๒ จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา	
๓.๗	๑	๐.๙๔	
๑๒.๓	จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา	
๓.๘	๑	๐.๙๕	
๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา	
๓.๗	๐.๕	๐.๔๗	
๑๒.๕	นำผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง	๓.๖	๐.๕	๐.๔๖	
๑๒.๖ จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน	๓.๘	๑	๐.๙๘	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๒		๕		

ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศ
๒.	โครงการประชุมปฏิบัติการแนวทางเก็บข้อมูลตาม  สมศ.
๑.	วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
       ๒. ผลการพัฒนา
                    - โรงเรียนมีการกำหนดมาตรฐานอย่างชัดเจน
                    - โรงเรียนมีการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาคุณภาพ
                    - โรงเรียนใช้ระบบสารสนเทศในการจัดการข้อมูลต่างๆของโรงเรียน
                    - โรงเรียนมีการติดตาม  ตรวจสอบ  คุณภาพภายในตามมาตรฐานที่กำหนดไว้
                    - โรงเรียนได้นำผลการประเมินมาใช้ในการวางแผนพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องเสมอ
                    - โรงเรียนมีการจัดทำรายงานประจำปีอยู่เสมอ

     ๓. แนวทางการพัฒนา
                   - โรงเรียนควรจัดให้ครูได้เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ
ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้  

ตัวบ่งชี้	ระดับที่ได้	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
				
๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง	๓.๘	๕	๔.๗๕	
๑๓.๒	มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง	
๓.๘	๕	๔.๗๕	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๓		๑๐		

ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการอบรมให้ความรู้ระเบียบการเงินแก่ครู
๒.	โครงการวันเด็กแห่งชาติ
๓.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมอังกฤษวันละคำ
๔.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษ
๕.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมอบรมให้ความรู้คอมพิวเตอร์
๖.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์
๗.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมภาษาไทยวันละคำ
๑.	วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
        ๒. ผลการพัฒนา
                    - สถานศึกษาสามารถนำแหล่งเรียนรู้ภายในมาใช้ให้เกิดประโยชน์ได้
                    - สถานศึกษาได้มีการเปลี่ยนแปลงความรู้ระหว่างชุมชนเป็นอย่างดี
        ๓. แนวทางการพัฒนา
                   - โรงเรียนควรจัดให้ครูได้เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ

ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา	
มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กำหนดขึ้น

ตัวบ่งชี้	ระดับที่ได้	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
				
๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา	๓.๕๐	๓	๒.๖๓	
๑๔.๒ ผลการดำเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา 	
๓.๖
	๒	๑.๘	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๔		๕		

ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการคนเก่งไม่ขาดเรียน

๑.	วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
        ๒. ผลการพัฒนา
                    - สถานศึกษาจัดโครงการและกิจกรรมตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาของสถานศึกษา
                    - ผลการจัดกิจกรรมบรรลุตามเป้าหมายและวิสัยทัศน์ของโรงเรียน
        ๓. แนวทางการพัฒนา
                   - โรงเรียนควรจัดให้ครูได้เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ

ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม
มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น
ตัวบ่งชี้	ระดับที่ได้	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนน
ที่ได้	
				
๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา	
	๓.๗		๓	๒.๕๗	
๑๕.๒ ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย	๓.๖	๒	๑.๘	
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๕		๕		

ร่องรอยความพยายาม(โครงการ/กิจกรรมที่ทำ)
	โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ดังนี้
๑.	โครงการเรียนฟรี ๑๕  ปี
๒.	โครงการสหกรณ์ออมทรัพย์ครูและบุคลากรโรงเรียน
๓.	โครงการเงินสะสมให้นักเรียนเพื่อเป็นทุนการศึกษา
๔.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษ
๕.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมอบรมให้ความรู้คอมพิวเตอร์
๖.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์
๗.	โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านทักษะ  กิจกรรมภาษาไทยวันละคำ
๑.	วิธีการพัฒนา
- ประชุมชี้แจ้งการจัดกิจกรรม
- แต่งตั้งผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน
- จัดเตรียมงานของแต่ละฝ่ายและดำเนินงาน
        ๒. ผลการพัฒนา
                    - สถานศึกษาได้จัดโครงการและกิจกรรมตามนโยบาย และจุดเน้นของสถานศึกษา
                    - ผลการจัดกิจกรรมบรรลุเป้าหมายและวิสัยทัศน์ของโรงเรียน
        ๓. แนวทางการพัฒนา
                   - โรงเรียนควรจัดให้ครูได้เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ
๓. สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๘
•	ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาประถมศึกษาและ หรือมัธยมศึกษา	น้ำหนัก
คะแนน	คะแนน          ที่ได้	ระดับคุณภาพ	
ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน  	๓๐			
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ	๕	๔.๗๐	ดีเยี่ยม	
มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์	๕	๔.๔๐	ดีเยี่ยม	
มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง	๕	๔.๕๒	ดีเยี่ยม	
มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์  
 ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล  	๕	๔.๕๐	ดีเยี่ยม	
มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร	๕	๓.๗	ดี	
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต	๕	๔.๗๑	ดีเยี่ยม	
ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา	๕๐			
มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล	๑๐	๙.๑๙	ดีเยี่ยม	
มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล	๑๐	๘.๗	ดี	
มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล	๕	๔.๖๒	ดีเยี่ยม	
มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน	๑๐	๙.๓๒	ดีเยี่ยม	
มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ	๑๐	๙.๖	ดีเยี่ยม	
มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง	๕	๔.๕๒	ดีเยี่ยม	
ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้	๑๐			
มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้  	๑๐	๙.๒๕	ดีเยี่ยม	
ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา	๕			
มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กำหนดขึ้น	๕	๔.๓๑	ดีเยี่ยม	
ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม	๕			
มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป
การศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น	๕	๔.๓๕	ดีเยี่ยม	
คะแนนรวม	๑๐๐	๙๐.๓๙	ดีเยี่ยม	

•		ระดับขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับคุณภาพ  ดีเยี่ยม 
๔. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา
          ๔.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชั้น(ป.๑-ป.๖, ม.๑-ม.๓)ปีการศึกษา ๒๕๕๘

กลุ่มสาระการเรียนรู้	ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑	จำนวน นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป	ร้อยละ นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป	
	จำนวนที่เข้าสอบ	จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้			
		๐	๑	๑.๕	๒	๒.๕	๓	๓.๕	๔			
ภาษาไทย	๖๖	๐	๑	๔	๓	๕	๗	๗	๓๕	๔๙	๗๙.๒๗	
คณิตศาสตร์	๖๖	๐	๓	๔	๙	๘	๙	๑๓	๑๗	๓๙	๗๑.๖	
วิทยาศาสตร์	๖๖	๐	๐	๐	๔	๑๒	๑๖	๑๒	๑๙	๔๗	๗๔.๔๒	
สังคมศึกษา ฯ	๖๖	๐	๐	๘	๑๒	๙	๑๓	๖	๑๕	๓๔	๗๐.๖	
สุขศึกษาและพลศึกษา	๖๖	๐	๐	๐	๑	๑	๑๑	๑๖	๓๔	๖๑	๗๙.๘๗	
ศิลปะ	๖๖	๐	๐	๐	๐	๑๓	๑๖	๑๕	๑๙	๕๐	๗๕.๓	
การงานอาชีพฯ	๖๖	๐	๑	๑	๑๕	๑๔	๑๗	๑๔	๑	๓๒	๖๘.๔๓	
ภาษาต่างประเทศ	๖๖	๐	๓	๕	๕	๘	๑๐	๑๐	๒๑	๔๑	๗๓.๓๕	
รายวิชาเพิ่มเติม......												

กลุ่มสาระการเรียนรู้	ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒	จำนวน นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป	ร้อยละ นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป	
	จำนวนที่เข้าสอบ	จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้			
		๐	๑	๑.๕	๒	๒.๕	๓	๓.๕	๔			
ภาษาไทย	๕๑	๐	๔	๑	๔	๕	๓	๕	๒๘	๓๖	๗๖.๕๖	
คณิตศาสตร์	๕๑	๐	๕	๕	๓	๔	๑๖	๓	๑๓	๓๒	๗๑.๐๗	
วิทยาศาสตร์	๕๑	๐	๒	๖	๗	๘	๑๒	๓	๑๒	๒๗	๗๐.๗๙	
สังคมศึกษา ฯ	๕๑	๐	๖	๔	๔	๕	๕	๑๒	๑๔	๓๑	๗๑.๗๕	
สุขศึกษาและพลศึกษา	๕๑	๐	๑	๐	๒	๒	๘	๕	๓๒	๔๕	๗๙.๙๙	
ศิลปะ	๕๑	๐	๐	๓	๓	๕	๗	๙	๒๓	๓๙	๗๓.๕๑	
การงานอาชีพฯ	๕๑	๐	๕	๔	๑๐	๗	๙	๖	๙	๒๔	๖๘.๐๕	
ภาษาต่างประเทศ	๕๑	๐	๑๑	๗	๘	๑๑	๓	๑	๙	๑๓	๖๕.๐๙	
รายวิชาเพิ่มเติม......												

กลุ่มสาระการเรียนรู้	ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓	จำนวน นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป	ร้อยละ นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป	
	จำนวนที่เข้าสอบ	จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้			
		๐	๑	๑.๕	๒	๒.๕	๓	๓.๕	๔			
ภาษาไทย	๕๕	๐	๔	๒	๗	๖	๕	๒	๒๘	๓๕	๗๕.๔๒	
คณิตศาสตร์	๕๕	๐	๕	๖	๗	๕	๑๑	๘	๑๒	๓๑	๖๙.๔๕	
วิทยาศาสตร์	๕๕	๐	๐	๑	๑๑	๙	๑๒	๘	๑๓	๓๓	๗๒.๔	
สังคมศึกษา ฯ	๕๕	๐	๐	๓	๗	๒๐	๑๒	๗	๕	๒๔	๖๙.๑๘	
สุขศึกษาและพลศึกษา	๕๕	๐	๑	๑	๓	๕	๑๒	๘	๒๔	๔๔	๗๖.๗	
ศิลปะ	๕๕	๐	๐	๐	๐	๔	๙	๑๖	๒๔	๔๙	๗๘.๑๗	
การงานอาชีพฯ	๕๕	๐	๑	๓	๓	๑๒	๑๒	๑๓	๑๐	๓๕	๗๑.๗๗	
ภาษาต่างประเทศ	๕๕	๐	๗	๑๐	๑๑	๘	๔	๓	๑๑	๑๘	๖๖.๓๗	
รายวิชาเพิ่มเติม......												

กลุ่มสาระการเรียนรู้	ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔	จำนวน นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป	ร้อยละ นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป	
	จำนวนที่เข้าสอบ	จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้			
		๐	๑	๑.๕	๒	๒.๕	๓	๓.๕	๔			
ภาษาไทย	๔๙	๐	๔	๖	๕	๓	๑๐	๘	๑๓	๓๑	๗๐.๗๘	
คณิตศาสตร์	๔๙	๐	๘	๓	๑๐	๖	๙	๘	๔	๒๑	๖๕.๓๑	
วิทยาศาสตร์	๔๙	๐	๓	๕	๖	๔	๗	๑๑	๑๓	๓๑	๗๒.๐๘	
สังคมศึกษา ฯ	๔๙	๐	๒	๗	๓	๙	๖	๑๒	๑๐	๒๘	๗๐.๘๕	
สุขศึกษาและพลศึกษา	๔๙	๐	๑	๓	๐	๓	๔	๔	๓๓	๔๑	๗๙.๒	
ศิลปะ	๔๙	๐	๐	๔	๑	๖	 ๑๐	๔	๒๓	๓๗	๗๗.๒๖	
การงานอาชีพฯ	๔๙	๐	๑	๓	๔	๗	๙	๑๐	๑๕	๓๔	๗๓.๙๕	
ภาษาต่างประเทศ	๔๙	๐	๑๓	๘	๘	๗	๔	๑	๘	๑๓	๖๔.๑๕	
รายวิชาเพิ่มเติม......												

กลุ่มสาระการเรียนรู้	ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕	จำนวน นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป	ร้อยละ นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป	
	จำนวนที่เข้าสอบ	จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้			
		๐	๑	๑.๕	๒	๒.๕	๓	๓.๕	๔			
ภาษาไทย	๕๙	๐	๒	๙	๖	๘	๑๓	๙	๑๒	๓๔	๖๙.๕๙	
คณิตศาสตร์	๕๙	๐	๔	๑๓	๑๙	๙	๑๑	๑	๑	๑๓	๖๒.๕๙	
วิทยาศาสตร์	๕๙	๐	๐	๙	๑๔	๑๒	๘	๖	๑๐	๒๔	๖๘.๔๕	
สังคมศึกษา ฯ	๕๙	๐	๑	๓	๑๕	๙	๑๒	๖	๑๓	๓๑	๗๐.๗๒	
สุขศึกษาและพลศึกษา	๕๙	๐	๐	๐	๐	๒	๖	๑๑	๓๗	๕๔	๗๙.๒๕	
ศิลปะ	๕๙	๐	๐	๓	๓	๑๐	๑๒	๑๓	๑๘	๔๓	๗๔.๒๙	
การงานอาชีพฯ	๕๙	๐	๒	๔	๙	๗	๑๐	๖	๒๑	๓๗	๗๓.๒๗	
ภาษาต่างประเทศ	๕๙	๐	๑๕	๑๒	๑๐	๓	๕	๒	๑๒	๑๙	๖๕.๓๖	
รายวิชาเพิ่มเติม......												

กลุ่มสาระการเรียนรู้	ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖	จำนวน นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป	ร้อยละ นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป	
	จำนวนที่เข้าสอบ	จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้			
		๐	๑	๑.๕	๒	๒.๕	๓	๓.๕	๔			
ภาษาไทย	๓๙	๐	๘	๕	๕	๔	๗	๐	๗	๑๔	๖๕.๘๔	
คณิตศาสตร์	๓๙	๐	๑	๔	๕	๔	๔	๑๑	๘	๒๓	๗๒.๗๔	
วิทยาศาสตร์	๓๙	๐	๑๑	๕	๕	๓	๕	๓	๕	๑๓	     ๖๓.๖๔	
สังคมศึกษา ฯ	๓๙	๐	๐	๒	๖	๕	๘	๒	๑๔	๒๔	๗๓.๖๑	
สุขศึกษาและพลศึกษา	๓๙	๐	๐	๐	๑	๖	๗	๔	๑๙	๓๐	๗๗.๖๗	
ศิลปะ	๓๙	๐	๓	๔	๕	๕	๒	๕	๑๓	๒๐	๗๑.๓๔	
การงานอาชีพฯ	๓๙	๐	๐	๓	๕	๑	๓	๕	๒๐	๒๘	๗๗.๑๘	
ภาษาต่างประเทศ	๓๙	๐	๑๒	๒	๓	๒	๔	๓	๑๐	๑๗	๖๖.๙๒	
รายวิชาเพิ่มเติม......												

๔.๓ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-Net ปีการศึกษา ๒๕๕๘
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
สาระวิชา	จำนวนคน	คะแนนเฉลี่ย	ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน	จำนวนร้อยละของนักเรียนที่ได้
ระดับ	
				ปรับปรุง	พอใช้	ดี	
คณิตศาสตร์	๓๗	๓๒.๙๗	๑๑.๕๓				
ภาษาไทย	๓๗	๔๕.๒๐	๑๐.๗๕				
วิทยาศาสตร์	๓๗	๓๕.๕๔	๑๑.๑๗				
ภาษาอังกฤษ	๓๗	๓๑.๐๘	๙.๑๖				
สุขศึกษาและพลศึกษา	-	-	-	-	-	-	
ศิลปะ	-	-	-	-	-	-	
การงานอาชีพฯ	-	-	-	-	-	-	
ภาษาต่างประเทศ	-	-	-	-	-	-	
หมายเหตุ ๑.จำนวนคน คะแนนเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ดูจากรายงานผลการทดสอบระดับชาติ
	   ๒. จำนวนร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ปรับปรุง พอใช้ ดี ให้ดูจากรายงานผลการทดสอบ		      ระดับชาติขั้นพื้นฐาน  ผลการทดสอบ O-Net รายบุคคล โดยใช้เกณฑ์ดังนี้
		            ๑. ปรับปรุง ระดับผลการทดสอบอยู่ในช่วง 0.00 – 1.00
		            ๒. พอใช้ ระดับผลการทดสอบอยู่ในช่วง 1.50 – 2.50
		            ๓. ดี ระดับผลการทดสอบอยู่ในช่วง 3.00 – 4.00
๔.๔ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ระดับชั้น	จำนวน นร.ทั้งหมด	จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ
(คุณลักษณะอันพึงประสงค์)	
		ดีเยี่ยม	ดี	ผ่าน	ไม่ผ่าน	
ประถมศึกษาปีที่ ๑	๖๖	๔๑	๒๒	๓	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๒	๕๑	๒๖	๑๖	๙	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๓	๕๕	๒๗	๒๘	-	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๔	๔๙	๒๗	๒๒	-	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๕	๕๙	๒๕	๒๘	๖	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๖	๓๙	๑๙	๑๗	๒	-	
มัธยมศึกษาปีที่ ๑	-	-	-	-	-	
มัธยมศึกษาปีที่ ๒	-	-	-	-	-	
มัธยมศึกษาปีที่ ๓	-	-	-	-	-	
รวม	๓๑๙	๑๖๕	๑๓๓	๒๐	-	
เฉลี่ยร้อยละ	๑๐๐.๐๐	๕๑.๗๒	๔๑.๖๙	๖.๒๖	-	
	
๔.๕ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
ระดับชั้น	จำนวน นร.ทั้งหมด	จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ
(การอ่านคิด วิเคราะห์ และเขียน)	
		ดีเยี่ยม	ดี	ผ่าน	ไม่ผ่าน	
ประถมศึกษาปีที่ ๑	๖๖	๒๘	๒๓	๑๕	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๒	๕๑	๑๘	๑๖	๑๗	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๓	๕๕	๓๕	๒๐	-	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๔	๔๙	๑๙	๒๒	๘	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๕	๕๙	๑๖	๓๐	๑๓	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๖	๓๙	๑๕	๑๙	๕	-	
มัธยมศึกษาปีที่ ๑	-	-	-	-	-	
มัธยมศึกษาปีที่ ๒	-	-	-	-	-	
มัธยมศึกษาปีที่ ๓	-	-	-	-	-	
รวม	๓๑๙	๑๓๑	๑๓๐	๕๘	-	
เฉลี่ยร้อยละ	๑๐๐.๐๐	๔๑.๐๖	๔๐.๗๕	๑๘.๑๘	-	
		
๔.๖ ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ระดับชั้น	จำนวน นร.ทั้งหมด	จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ
(กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน)	
		ผ่าน	ไม่ผ่าน	
ประถมศึกษาปีที่ ๑	๖๖	๖๖	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๒	๕๑	๕๑	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๓	๕๕	๕๕	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๔	๔๙	๔๙	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๕	๕๙	๕๙	-	
ประถมศึกษาปีที่ ๖	๓๙	๓๙	-	
มัธยมศึกษาปีที่ ๑	๓๘	๓๘	-	
มัธยมศึกษาปีที่ ๒	๑๐	๑๐	-	
มัธยมศึกษาปีที่ ๓	-	-	-	
รวม	๓๖๗	๓๖๗	-	
เฉลี่ยร้อยละ	๑๐๐.๐๐	๑๐๐.๐๐	-	

๔.๗ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน 
	๑) ด้านความสามารถในการสื่อสาร
               -   ป.๑-๒  ตั้งใจฟัง  ดู  อ่านและพูด  เขียนสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์โดยใช้คำสุภาพ
               -   ป.๓-๔  ฟัง  ดู  อ่านและพูด  เขียนอย่างมีมารยาทและพูด  เขียน  แสดงความรู้  ความคิดจากเรื่องที่ 
                   ฟัง  ดู  อ่านได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์โยใช้คำสุภาพและมีเหตุผล
               -   ป.๕-๖  ฟัง  ดู  อ่านและพูด  เขียนอย่างมีมารยาทและพูด  เขียน  แสดงความรู้สึก    ความคิดเห็น 
                   วิเคราะห์  จากเรื่องที่ฟัง  ดู  อ่าน อย่างสมเหตุสมผล  
               -   ม.๑-๒  ฟัง  ดู  อ่าน  เขียนอย่างมีมารยาทและพูด  เขียน  แสดงความรู้สึก  ความคิดเห็น  การฝึกคิด
                   วิเคราะห์จากเรื่องที่ฟัง  ดู  อ่าน  อย่างสมเหตุสมผล
	    ๒) ด้านความสามารถในการคิด
	- ป.๑  ทักษะการสังเกต  ทักษะการจัดกลุ่ม
 	- ป.๒  ทักษะการเปรียบเทียบ  ทักษะการจำแนกประเภท
                    - ป.๓  ทักษะการรวบรวมข้อมูล  ทักษะการเชื่อมโยง
                    - ป.๔  ทักษะการตั้งคำถาม  ทักษะการให้เหตุผล
                    - ป.๕  ทักษะการแปลความ  ทักษะการตีความ
                    - ป.๖  ทักษะการรวบรวมข้อมูล  ทักษะการและการวิเคราะห์ข้อมูล
                    - ม.๑  ทักษะการรวบรวมข้อมูล  ทักษะการเชื่อมโยงและการวิเคราะห์ข้อมูล
                    - ม.๒  ทักษะการรวบรวมข้อมูล  ทักษะการเชื่อมโยงและการสรุปผลข้อมูล
	๓) ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา
                    - ป.๑-๒  เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ นำมาใช้ในการแก้ปัญหา
                    - ป.๓-๔  แสวงหาความรู้  ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหาได้
                    - ป.๕-๖  แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล  คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศประกอบการตัดสินใจโดย
                                   คำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น
                    - ม.๑-๒  แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล  หลักการ และข้อมูลสารสนเทศประกอบกับการตัดสินใจโดย
                                   คำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น
๔)	ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
-	ป.๑-๒  รู้จักตนเอง ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี  ยอมรับความแตกต่าง  
             ระหว่างตนเองกับผู้อื่น  และรู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเอง
-	ป.๓-๔  มองตนเองและผู้อื่นในแง่บวกและจัดการกับอารมณ์ของตนเองได้  เคารพสิทธิของ      
             ตนเองและผู้อื่น
-	 ป.๕-๖ รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น  ปรับตัวให้ทันกับความเปลี่ยนแปลงของสังคม
              และสภาพแวดล้อม  สามารถเผชิญหน้ากับสถานการณ์ที่เป็นปัญหาได้ดี
-	 ม.๑-๒  รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น  ปรับตัวให้ทันกับความเปลี่ยนแปลงของสังคม
              และสภาพแวดล้อม  สามารถเผชิญหน้ากับสถานการณ์ที่เป็นปัญหาได้ดี	
              ๕) ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
-	ป.๑-๒  เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเอง  ในด้านการเรียนรู้และการสื่อสารอย่างเหมาะสม
-	ป.๓-๔  การเลือกใช้เทคโนโลยีเพื่อสืบค้นข้อมูลในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่าง 
              เหมาะสม
-	 ป.๕-๖ การเลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่างๆในการวิเคราะห์ ค้นคว้าเพื่อสร้างสรรค์ชิ้นงานและ
             อ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ
-	 ม.๑-๒  การเลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่างๆในการวิเคราะห์ ค้นคว้าเพื่อสร้างสรรค์ชิ้นงานและ
             อ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ

	

บทที่ ๔ สรุปผลการพัฒนา
(นอกเหนือจากตัวชี้วัดตามเกณฑ์มาตรฐาน)

๑.	จุดเด่นของสถานศึกษา  (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้)
จุดเด่นของสถานศึกษา  	
ด้านครู	
o	       จัดกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพส่งผลต่อพัฒนาการผู้เรียน	
o	ปลูกฝังเด็กให้มีวินัย มีเหตุผล กล้าแสดงออกในสิ่งที่ถูกต้อง	
o	สามารถบูรณาการสื่อการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี	
o	รู้เป้าหมายหลักสูตร/การศึกษา ทำให้วางแผนพัฒนาคุณภาพอย่างมีระบบ	
o	วิเคราะห์หลักสูตรและจัดทำแผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ	
o	นำผลการประเมินการเรียนการสอนมาปรับพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น	
o	ประเมินพัฒนาการผู้เรียนตามสภาพจริง	
o	จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณภาพผู้เรียน และจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมในการพัฒนาเด็ก	
o	ดูแล เอาใจใส่ ผู้เรียนทั่วถึง	
o	นำกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาใช้	
o	พัฒนากระบวนการคิดของเด็ก	
o	มีประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน	
o	มีการทำงานร่วมกันเป็นทีม	
o	มีความรู้ ความสามารถ ตรงกับงานที่รับผิดชอบ/เข้าใจในการจัดการเรียนการสอน	
o	มีความรู้เข้าใจ/ทักษะเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กที่มีความต้องการพิเศษเป็นอย่างดี	
o	มีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ ขยัน อดทน เสียสละ	
o	      มีจำนวนเพียงพอ/คุณสมบัติตามเกณฑ์	
o	เป็นแบบอย่างที่ดีของผู้เรียน	
o	พัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ/อบรม/ศึกษาดูงาน/ติดตามข่าวสาร ข้อมูล นวัตกรรมใหม่ๆ	
o	มีความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้ปกครอง/ชุมชน/ผู้เรียน	
ด้านผู้บริหาร	
o	มีความรู้เข้าใจและทักษะเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กที่มีความต้องการพิเศษเป็นอย่างดี	
o	มีประสบการณ์ในการเรียนการสอน	
o	ส่งเสริมการทำงานเป็นทีม	
o	มีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นำ ทั้งด้านวิชาการ และการบริหาร	
o	ได้รับรางวัลผู้บริหารดีเด่น	
o	ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี	
o	มีความคิดริเริ่ม/สร้างสรรค์	
o	มีคุณธรรม จริยธรรม	
o	มีมนุษยสัมพันธ์ดี	
o	สร้างขวัญและกำลังใจให้กับบุคลากรในโรงเรียน	
o	ตระหนักและส่งเสริมให้ครู ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการปฏิบัติงาน	
o	ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาความสามารถของครู	
o	บริหารงานโดยใช้หลักการมีส่วนร่วม/กระจายอำนาจ	
o	บริหารงานบุคคลและงบประมาณได้อย่างมีประสิทธิภาพ	
o	มีคณะกรรมการบริหารหลักสูตร	
o	มีความเป็นประชาธิปไตย	
o	ตระหนักถึงการพัฒนาสถานศึกษาตามมาตรฐานและตัวชี้วัด	
ด้านผู้เรียน	
o	ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนา	
o	มีความขยัน/อดทน/รอบคอบ	
o	มีจิตใจเอื้ออาทร/เมตตากรุณา/เสียสละ/กตัญญู	
o	มีระเบียบวินัย/รับผิดชอบ/ซื่อสัตย์	
o	มีสัมมาคารวะตามแบบวัฒนธรรมไทย	
o	ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า/ประหยัด	
o	ทานอาหารมีประโยชน์/มีสุขลักษณะที่ดี	
o	มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน	
o	ทำชื่อเสียงให้กับโรงเรียนด้านวิชาการ/กีฬา/ศิลปะ	
o	สุขภาพกาย สุขภาพจิต/สุขนิสัย ดี ชื่นชมด้านศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว	
o	มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี	
o	เข้าใจพิษภัยและห่างไกลจากสิ่งเสพติด	
o	ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีการพัฒนาขึ้น	
o	มีความรู้ทักษะเบื้องต้น มีทักษะในการทำงาน	
o	มีทักษะการวิเคราะห์/การสื่อความ	
o	มีจินตนาการ/ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์	
o	รู้จักการเป็นผู้นำและผู้ตาม/ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้/ทำงานเป็นทีม	
o	กระตือรือร้น/ใฝ่รู้ใฝ่เรียน/รักการอ่าน	
o	มีทักษะการใช้กล้ามเนื้อ/ประสาทสัมผัส/มิติสัมพันธ์	
o	มีอิสระในการนำเสนองานของตนเอง/กล้าแสดงออก	
ด้านสถานศึกษา	
o	ระบบการบริหารจัดการดี//พัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบ	
o	การบริหารงบประมาณโปร่งใสตรวจสอบได้	
o	จัดองค์กร/โครงสร้างการบริหารงานโดยบุคลากรมีส่วนร่วม	
o	เปิดการเรียนการสอนในระดับที่สูงขึ้น	
o	มีทุนการศึกษาและอาหารกลางวัน	
o	มีบริการรถรับส่งผู้เรียน	
o	มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการประจำปี	
o	มีระบบสารสนเทศครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน	
o	มีการดูแลเรื่องความปลอดภัย/สภาพแวดล้อมปลอดภัย	
o	ส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชน	
o	ส่งเสริมให้บุคลากรพัฒนาตนเอง เข้ารับการอบรม	
o	ให้ความสำคัญและเข้าร่วมในกิจกรรมด้านศาสนสัมพันธ์กับทุกศาสนา	
o	ได้รับความร่วมมือ/ยอมรับ/สนับสนุน จากผู้ปกครองและหน่วยงานต่าง ๆ ในชุมชนเป็นอย่างดี	
o	ประชาสัมพันธ์ข่าวสารของโรงเรียนให้ผู้ปกครองและชุมชนทราบ	
o	การเรียนการสอนเหมาะสมกับพัฒนาการ/ความต้องการของผู้เรียน	
o	นำกิจกรรมเสริมหลักสูตรมาบูรณาการเรียนการสอน	
o	ส่งเสริม/จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เหมาะกับศักยภาพและความต้องการของผู้เรียน	
o	จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้เรียน	
o	จัดกิจกรรมที่สร้างจิตสาธารณะให้แก่ผู้เรียน	
o	ส่งเสริมทักษะพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการศึกษาในระดับประถม	
o	มีงบประมาณสนับสนุนในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน	
o	เป็นแหล่งฝึกประสบการณ์ของนักศึกษาสถาบันต่างๆ	
o	เป็นแหล่งเรียนรู้และวิจัยทางการศึกษาพิเศษ	
o	มีทรัพยากร ปัจจัยที่เอื้อต่อการเรียนการสอนอย่างเพียงพอและหลากหลาย	
o	มีสภาพแวดล้อมร่มรื่น เหมาะเป็นแหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน	
o	ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่น	
o	วางแผนและดำเนินการวัดผล ประเมินผล ติดตามผลการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพ	
o	มีการวัดประเมินผลตามสภาพจริง	
o	จัดหลักสูตรท้องถิ่น	
o	มีหลักสูตรประจำสถานศึกษา	
o	มุ่งส่งเสริมคุณภาพให้เด็กเป็นคนดี	
o	มีสื่อเทคโนโลยีที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอ	
o	มีห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ที่มีอุปกรณ์ครบถ้วนตรงตามหลักสูตร	
o	ห้องเรียนทันสมัย มีระบบคอมพิวเตอร์ที่ต่อ LAN และ มี LCD Projector ทุกห้องเรียน	
o	อาคารเรียน/ห้องประกอบ/สื่อการเรียนการสอนเพียงพอ/พร้อมใช้	

๒.   จุดควรพัฒนา (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้)
จุดควรพัฒนา	
ด้านครู	
o	การจัดการเรียนการสอนขาดความต่อเนื่อง 	
o	การจัดประสบการณ์การเรียนรู้	
o	พัฒนาให้มีประสิทธิภาพในการสอน ควรเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ	
o	จัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ	
o	จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ	
o	ใช้วิธีสอนที่หลากหลายส่งเสริมการคิดวิเคราะห์/สังเคราะห์/สร้างสรรค์	
o	ศึกษารูปแบบ/การจัดกิจกรรม/วิธีการสอน แบบสมัยใหม่	
o	สอน/แนะนำ เรื่องของบาป บุญ คุณ โทษ	
o	สอนให้ผู้เรียนมีพฤติกรรมเสริมสุขภาพ	
o	พัฒนาบันทึกหลังการสอนและนำผลการประเมินมาใช้พัฒนาผู้เรียน	
o	นำผลการฝึกอบรมมาใช้ในการปฏิบัติจริง	
o	จัดมุมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมกลางแจ้ง	
o	เน้นการจัดกิจกรรมโดยใช้แหล่งเรียนรู้ภายในให้เกิดประโยชน์มากที่สุด	
o	การผลิตสื่อการเรียนการสอนเอง	
o	การวัดผลประเมินผลการเรียนการสอนโดยผู้เรียน เพื่อน ผู้ปกครอง/ตามสภาพจริง/ประเมินผลการเรียนการสอนเป็นรายบุคคล	
o	การทำวิจัยในชั้นเรียน	
o	จัดหาครูที่เป็นเจ้าของภาษามาสอนผู้เรียน	
o	จัดครูให้ตรงสาขาวิชา	
o	ความรู้เข้าใจหลักสูตรในการเชื่อมโยงกับการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์	
o	ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์/เทคโนโลยี/สื่อการสอน	
o	ความรู้ด้านเทคนิคการสอน/อบรม/ศึกษาต่อ	
o	พัฒนามาตรฐานวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่อง	
o	ปลูกฝังให้ครูรักงาน ลดการเข้า-ออกของครู	
o	ไม่มีการเตรียมอุปกรณ์การสอน	
o	ไม่ถนัดในการจัดทำเอกสารต่าง ๆ	
o	ส่งเสริมให้ครูผลิตสื่อการสอนใช้เอง	
ด้านผู้บริหาร	
o	นำการประกันคุณภาพมาใช้เป็นส่วนในการบริหารจัดการ	
o	จรรยาบรรณ/คุณธรรม จริยธรรม	
o	จัดบุคลากรให้สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาผู้เรียน	
o	การดูแลผู้ใต้บังคับบัญชา	
o	บุคลากรมีจำนวนน้อย/การจัดหาบุคลากรเพิ่มขึ้น	
o	ประสบการณ์ในการบริหารงาน	
o	ปรับปรุงโครงสร้างการบริหารงานให้เป็นระบบ/รูปแบบที่ชัดเจน	
o	พัฒนาคุณภาพครูและสวัสดิการครู	
o	การสร้างขวัญและกำลังใจให้ครู/ยกย่องผู้มีความสามารถ มีผลงานดี ประพฤติดี	
o	บุคลากรและผู้บริหารขาดความเข้าในการปฏิรูปการศึกษา	
o	การบริหารแบบมีส่วนร่วม/ให้บุคลากรมีส่วนในการบริหารด้วย	
o	การนำข้อมูลและผลการประเมินใช้ตัดสินใจ/ปรับปรุงงาน	
ด้านผู้เรียน	
o	จิตสำนึกในความรับผิดชอบและมีวินัย/การช่วยเหลือตนเอง	
o	ผู้เรียนมุ่งแข่งขันสูงฉายภาพความเห็นแก่ตัว	
o	ฝึกใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์	
o	มีคุณธรรม จริยธรรมที่พึงประสงค์	
o	ควรมีความรักสถานศึกษา	
o	ตระหนักในเรื่องความประหยัด/ใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ	
o	รู้จักคุณค่าอาหาร/ลักษณะนิสัยที่ดี/ ถูกสุขลักษณะ  สะอาด	
o	ส่วนสูง น้ำหนัก ไม่ได้มาตรฐาน	
o	การรักการอ่าน/ใฝ่รู้ใฝ่เรียน	
o	การสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต/ห้องสมุด/แหล่งเรียนรู้ต่างๆ	
o	ทักษะในการแสวงหาความรู้/การสังเกต/สำรวจ/เชื่อมโยง	
o	การทำงานร่วมกับผู้อื่น	
o	ความกล้าในการแสดงออก	
o	ความอดทน อดกลั้น/ทำงานจนสำเร็จ	
o	พัฒนาทักษะในด้านอื่น ๆ นอกเหนือจากกลุ่มสาระ	
o	การคิดนอกกรอบ/พัฒนาเชิงนวัตกรรม/คิดสร้างสรรค์/จินตนาการ	
o	พัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ/การคิดวิเคราะห์/ไตร่ตรอง/สังเคราะห์	
o	พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระอังกฤษ/วิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์/ภาษาไทย/สังคม/อาชีพ/คอมพิวเตอร์	
ด้านสถานศึกษา	
o	พัฒนาระบบการบริหารจัดการ	
o	มีประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาและชุมชนอย่างสม่ำเสมอ	
o	มีรถรับส่งผู้เรียน	
o	พัฒนาข้อมูลสารสนเทศอย่างครบถ้วน/การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ	
o	การประเมินพัฒนาการผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย	
o	การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง	
o	ส่งเสริมให้ครูจัดทำงานวิจัยในชั้นเรียน	
o	พัฒนาให้มีครูแกนนำและครูต้นแบบ	
o	จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพโรงเรียน/ธรรมนูญ/แผนปฏิบัติการประจำปี	
o	มีกระบวนการติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน/นิเทศ	
o	การตรวจสอบภายใน	
o	จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างบ้านกับโรงเรียน	
o	การประชาสัมพันธ์ข่าวสารการดำเนินงานของโรงเรียน	
o	การสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน/ผู้ปกครอง/ผู้เรียน/ครู	
o	การให้ผู้ปกครองและผู้เรียนมีบทบาทในการสนับสนุนทางวิชาการ	
o	การเผยแพร่จุดเด่นของโรงเรียน/ประชาสัมพันธ์ให้รับรู้	
o	การจัดกิจกรรมที่กระตุ้นการคิดวิเคราะห์/สังเคราะห์/สร้างสรรค์/แก้ปัญหา/ตัดสินใจ	
o	การจัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตย	
o	การนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน	
o	ส่งเสริมผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง	
o	พัฒนา/ประเมิน หลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ	
o	การประเมินพัฒนาการเตรียมความพร้อม	
o	ผู้ปกครองยังไม่เข้าใจหลักสูตรการจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อม	
o	ส่งเสริมการพัฒนาด้านจิตสาธารณะ	
o	จัดทำหลักสูตรท้องถิ่น ให้สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่นได้	
o	ให้มีวิทยากรท้องถิ่น/ร่วมจัดแหล่งเรียนรู้ร่วมชุมชน	
o	จัดให้มีศูนย์วิทยาการที่ส่งเสริมองค์ความรู้	
o	ใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เอื้อต่อการเรียนการสอน	
o	พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน	
o	ปรับปรุงสภาพแวดล้อมบริเวณของโรงเรียนให้มีความสะอาด/ปลอดภัย	
o	พัฒนาสื่อการเรียนการสอน/นวัตกรรม/อุปกรณ์ปฏิบัติการวิชาต่างๆ	
o	ห้องสมุดที่ทันสมัย/ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์/หนังสือเพียงพอและหลากหลาย สามารถให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้า	

๓.  แนวทางการพัฒนาในอนาคต (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้)
แนวทางการพัฒนาในอนาคต	
ด้านครู	
o	การเขียนแผนการเรียนรู้อย่างเชี่ยวชาญ	
o	ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมให้กับผู้เรียน	
o	ครูผู้สอนได้รับการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิควิธี และนวัตกรรมที่หลากหลาย	
o	จัดกิจกรรม/ชมรม ตามความสนใจของผู้เรียน	
o	จัดทำแผนการเรียนทางภาษาที่หลากหลาย	
o	จัดนวัตกรรมการเรียนการสอนแบบ Mastery Learning ในวิชาคณิตศาสตร์ ช่วงชั้นที่ ๑	
o	นำวิถีพุทธมาฝึกสมาธิให้ผู้เรียน	
o	ปรับปรุงการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ/เน้นสอนแบบโครงงาน/เน้นสอนแบบบูรณาการ/เน้นการสอนบทบาทสมมติ	
o	ปรับสภาพแวดล้อมเพิ่มความหลากหลายในการเรียนรู้	
o	พัฒนาการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ	
o	พัฒนาผู้เรียนให้มีประสบการณ์จริง/การดำรงชีวิต/การใช้ชีวิตประจำวัน	
o	ส่งเสริมด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา	
o	ส่งเสริมให้ครูทำวิจัยในชั้นเรียน	
o	ส่งเสริมให้มีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการเรียนการสอน	
o	ส่งเสริมการนิเทศและติดตามการจัดการเรียนการสอนของครู	
o	ส่งเสริมการวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อจัดทำแผนการสอน	
o	ประเมินผลตามสภาพจริงและนำผลมาใช้	
o	พัฒนาปรับปรุงการจัดทำแฟ้มสะสมของผู้เรียนให้เป็นระบบ	
o	รายงานการพัฒนาการของเด็กให้ผู้ปกครองทราบ	
o	วางแผนให้ครูทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม/แลกเปลี่ยนความคิดเห็น	
o	ให้ครูได้ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น	
o	ครูได้รับการอบรม ศึกษาดูงานอย่างต่อเนื่อง	
o	พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถเทคนิคและทักษะในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน	
o	มีคุณธรรม จริยธรรม	
o	มีวุฒิการศึกษาตรงตามวิชาที่สอน 	
o	มีจำนวนครูเพียงพอกับผู้เรียน	
o	จัดหาครูต่างชาติมาสอนภาษาต่างประเทศโดยตรง	
ด้านผู้บริหาร	
o	ความเป็นผู้นำ ความสามารถในการบริหารจัดการ	
o	แต่งตั้งผู้รับผิดชอบในการบริหารและดำเนินการอย่างมีระบบ	
o	มีการวางระบบและระเบียนสำหรับการบริหารงานอย่างเหมาะสม	
o	ส่งเสริมและสร้างขวัญกำลังใจแก่บุคลากร	
o	จัดให้มีแผนพัฒนาบุคลากร ให้ได้รับการศึกษาต่อที่สูงขึ้น	
o	การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม	
o	ให้บุคลากรมีส่วนร่วม/มีความเข้าใจ ในการบริหารงาน	
o	ส่งเสริมให้ทำงานเป็นทีม	
ด้านผู้เรียน	
o	ผู้เรียนมีระเบียบ วินัย/รับผิดชอบต่อหน้าที่	
o	จัดกิจกรรมส่งเสริม ปลูกจิตสำนึก ให้ผู้เรียน เห็นคุณค่า สิ่งแวดล้อม ทรัพยากร	
o	จัดทำบันทึกความดี	
o	ผู้เรียนมีสุขนิสัยที่ดี รู้จักการออมทรัพย์และการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด	
o	รู้พิษภัยและห่างไกลจากยาเสพติด	
o	ปลูกจิตสำนึกผู้เรียนโดยใช้หลักเศรษฐกิจพอเพียง	
o	พัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพชีวิตที่ดี สังคมที่ดี	
o	มีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมอันพึงประสงค์ จิตสำนึกที่ดี	
o	รักความเป็นไทย/มีสัมมาคาราวะ/พูดจาไพเราะ/มีความสุภาพ เรียบร้อย/มีมารยาท	
o	รู้คุณค่าการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม	
o	ฝึกผู้เรียนให้กล้าคิด กล้าแสดงออก	
o	พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนใฝ่รู้/มีความกระตือรือร้น	
o	การอยู่ร่วมกับผู้อื่น/พึ่งพาตนเองได้	
o	ฝึกความเป็นผู้นำ/ผู้ตาม	
o	ฝึกกระบวนการทำงานอย่างเป็นขั้นเป็นตอน	
o	ฝึกกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม	
o	ส่งเสริมความรัก สามัคคี	
o	การออกกำลังกาย	
o	จัดกิจกรรมส่งเสริม/พัฒนา  พฤติกรรม บุคลิกภาพ และศักยภาพของผู้เรียน	
o	การทำโครงงาน	
o	เข้าค่ายภาษาอังกฤษ/วิชาการ/ผู้เรียนเก่ง/ค่ายอื่นๆ	
o	จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านมิติสัมพันธ์	
o	พัฒนาทักษะการพูด/อ่าน/เขียน	
o	ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด/การแก้ปัญหา/สามารถตัดสินใจได้	
o	สังเคราะห์ วิเคราะห์ อธิบายเหตุการณ์ ได้	
o	ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางเรียนสูงขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้	
o	มีผลสัมฤทธิ์สูงตามเกณฑ์มาตรฐาน/สามารถศึกษาต่อในระดับสูงได้อย่างดี	
o	สนับสนุนให้ผู้เรียนเข้าแข่งขันด้านวิชาการให้มากขึ้น	
o	ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ สามารถเรียนรู้ และทบทวนบทเรียนบน Learning Space ในวิชาต่าง ๆ	
o	ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทั้งในและนอกห้องเรียน	
o	พัฒนาผู้เรียนด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา/ให้ผู้เรียนร่วมกิจกรรมตามความถนัด สนใจ	
o		
o		
ด้านสถานศึกษา	
o	จัดทำโครงสร้างการบริหารชัดเจน /แผนกลยุทธ์/แผนพัฒนาสถานศึกษา/ธรรมนูญสถานศึกษา/แผนภูมิองค์กร/โครงสร้างการบริหาร	
o	วางแผนงบประมาณให้เป็นไปตามแผนปฏิบัติการ	
o	วางแผนพัฒนาผู้เรียนให้ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน	
o	สร้างผู้ปริวรรตเพื่อแบ่งเบาภาระของผู้บริหาร	
o	การบริหารโครงการ กิจกรรมที่มีการนิเทศติดตามอย่างต่อเนื่อง	
o	ประเมินผลการปฏิบัติงานก่อน/ระหว่าง/หลัง การดำเนินงาน	
o	นำระบบประกันคุณภาพมาใช้ในการบริหาร	
o	มีการติดตามการประเมิน/ตรวจสอบ/นิเทศ	
o	พัฒนาระบบงานสารสนเทศ	
o	นำเทคโนโลยีมาใช้กับการจัดการศึกษาในโรงเรียน	
o	นำชุมชน ภูมิปัญญาท้องถิ่น องค์กรต่างๆ เข้ามามีบทบาทในการพัฒนาการจัดการศึกษา	
o	มีสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชน/ผู้ปกครอง/ผู้เรียน/ครู	
o	จัดการศึกษาโดยให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม/ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก	
o	ประชาสัมพันธ์กิจกรรมของสถานศึกษาให้ทั่วถึง	
o	ส่งเสริมกิจกรรมทัศนศึกษา	
o	ส่งเสริมด้านจิตสาธารณะ	
o	ปรับการจัดการเรียนการสอน/แผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ	
o	นำนวัตกรรมการเรียนการสอนแบบโครงการ	
o	พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา	
o	พัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น	
o	พัฒนาสื่อการเรียนการสอน	
o	ประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา	
o	นำทรัพยากรมาใช้ให้เกิดประโยชนต่อคุณภาพผู้เรียน	
o	จัดหาหนังสือให้เพียงพอต่อความต้องการของบุคลากรและผู้เรียน	
o	พัฒนาครู/สนับสนุนใช้สื่อ/อบรม/นิเทศ/ดูงาน	
o	ส่งเสริมการรักการอ่าน/ใฝ่รู้ใฝ่เรียน	
o	พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน/สิ่งอำนวยความสะดวกต่าง ๆ เอื้อต่อการเรียนรู้	
o	ปรับปรุงห้องปฏิบัติการให้ทันสมัยและเหมาะสมกับผู้เรียน	
o	พัฒนาห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์/จัดหาหนังสือ/สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย	
o	เพิ่มพื้นที่ปฏิบัติงานสำหรับกลุ่มสาระที่เน้นการปฏิบัติ	
o	ปรับปรุงอาคารสถานที่  สภาพแวดล้อม ไม่ให้ทรุดโทรม	
o	ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกและภูมิปัญญาท้องถิ่น	
       ๔.   ความต้องการความช่วยเหลือ (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้)
ความต้องการความช่วยเหลือ	
ด้านครู	
o	ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการจัดการเรียนการสอน	
o	ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการวัดผล ประเมินผล	
o	ความชำนาญด้านการจัดการศึกษา	
o	ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการจัดทำแผนการเรียนการสอนที่ถูกต้อง	
o	การใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา	
o	เอกสาร คู่มือเกี่ยวกับการจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ	
o	ให้ครูเข้ารับการอบรม/ศึกษา/ดูงาน/เข้าถึงข่าวสาร งานด้านวิชาการอย่างต่อเนื่อง	
o	การอบรมเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย	
o	ขาดแคลนครูในบางสาขาวิชา	
o	ครูไม่จบปริญญาตรี/ไม่ตรงสาขาที่สอน	
o	ต้องการวิทยากรมาให้ความรู้เพิ่มเติม	
o	การส่งเสริมให้ครูเรียนสูงขึ้น	
ด้านผู้บริหาร	
o	การแนะนำแนวทางบริหารหลักสูตร/บริหารจัดการที่ดี	
o	ส่งเสริมให้ความรู้/อบรมให้แก่ผู้บริหาร	
o	การส่งเสริมและสร้างขวัญกำลังใจบุคลากร	
o	สวัสดิการบุคลากร	
o	การลดหย่อนภาษี	
o	ทุนการศึกษา	
ด้านผู้เรียน	
o	อาหารกลางวัน	
o	อาหารเสริม	
o	การฝึกฝนด้านการคิด	
o	ความกล้าแสดงออก	
o	การพัฒนาเด็กพิเศษ/ดูแลเอาใจใส่เด็กที่พัฒนาการช้ากว่าผู้อื่น	
o	การช่วยเหลือผู้อื่น/ความมีน้ำใจ	
o	ให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ/ใช้ของอย่างมีคุณค่า/ประหยัด	
o	พัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน	
o	เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แข่งขันทางวิชาการ	
o	ให้ผู้เรียนไปทัศนศึกษา/เรียนรู้นอกห้องเรียน	
ด้านสถานศึกษา	
o	การจัดระบบนิเทศ การติดตามผลการสอนของครู	
o	การขาดบุคลากรที่มีความรู้ตรงตามวิชาที่สอน/ฝ่ายสนับสนุนการสอน	
o	การติดตามตรวจสอบ/ประเมินผลการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ	
o	ให้ผู้รู้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา	
o	วิทยากรที่ให้ความรู้ ด้านเทคนิคการจัดการเรียนการสอน/ทักษะกระบวนการ	
o	คำแนะนำจาก สมศ. ในการปฏิบัติงาน/การประเมินคุณภาพ	
o	ผู้ปกครองมีส่วนร่วมกับสถานศึกษาในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ	
o	ให้ชุมชนเข้ามาให้ความรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น	
o	การให้คำปรึกษา แนะนำ/นิเทศ	
o	ข่าวสารทางการศึกษา	
o	การประชาสัมพันธ์การอบรม เอกสารที่เกี่ยวข้องให้กับทางโรงเรียน	
o	การสนับสนุนงบประมาณการสร้างห้องปฏิบัติการต่าง ๆ	
o	การส่งเสริมทางด้านกีฬา/อุปกรณ์เครื่องเล่นต่างๆ	
o	งบประมาณ	
o	จัดแหล่งเรียนรู้สำหรับชุมชน	
o	ทุนการศึกษา/กองทุนผู้เรียน	
o	กระบวนการจัดการเรียนรู้และนวัตกรรม	
o	สื่อการเรียนการสอน/เทคโนโลยี/หนังสือค้นคว้า	
o	จัดหาตำราเรียนที่เหมาะสมแก่การค้นคว้าและมีเพียงพอ	
o	จัดทำหลักสูตรท้องถิ่น	
คำสั่งโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์
ที่ พิเศษ / ๒๕๕๘
เรื่อง  การแต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา  ปีการศึกษา  ๒๕๕๘

………………………………………………..
ด้วยทางโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ เป็นโรงเรียนเอกชนในระบบ  ซึ่งต้องมีคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา  ในการดำเนินการกิจการต่างๆของโรงเรียนให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ตามที่วางเอาไว้ให้สอดคล้องกับการขอรับการประกันคุณภาพสถานศึกษาจาก  สมศ.  โดยคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษามีหน้าที่ในการกำกับติดตาม  ดูแลตรวจสอบ  การประกันคุณภาพในสถานศึกษา
              ดังนั้น  ทางโรงเรียนจึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา  ดังนี้
๑.	นายอดุลยาศักดิ์   หมัดหมัน           ประธาน
๒.	นางโฉมสุณี  หมัดหมัน                 กรรมการ
๓.	นางสาววรรณา  แหละกะหรีม       กรรมการ
๔.	นางสาวสุไหวด้า  หมัดอาด้ำ          กรรมการ
๕.	นางสาวสาฝีหน๊ะ   หวังจิตร           กรรมการ
๖.	นางสาวอาอิฉ๊ะ   หมัดสะแล่หมัน  กรรมการ
๗.	นางสาวขอดีเย๊าะ   หมัดหมัน         กรรมการ / เลขานุการ

ทั้งนี้เพื่อให้การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการประเมินภายในสถานศึกษาเป็นไปอย่างเรียบร้อยสมบูรณ์  จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการดังกล่าว  ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป

สั่ง  ณ  วันที่  ๑   พฤษภาคม  พ.ศ. ๒๕๕๘

                                              ลงชื่อ………………………………………
                                                    ( นายอดุลยาศักดิ์    หมัดหมัน )
                                                   ผู้อำนวยการโรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์

บันทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา 
ประจำปีการศึกษา  ๒๕๕๘  ของคณะกรรมการสถานศึกษา
รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปี  ๒๕๕๘ ของโรงเรียน  ได้ผ่านพิจารณาความเห็นชอบของ
คณะกรรมการสถานศึกษา  เมื่อวันที่  ๑ พฤษภาคม  ๒๕๕๘

ลงชื่อ....................................................................ประธานกรรมการ
                                 ( นายยูสุบ  หมัดหมัน )

     ลงชื่อ....................................................................รองประธานกรรมการ
                                 ( นายอับดุลเลาะ  ปังแลมาปุเลา )

               ลงชื่อ........................................................................กรรมการ
                                 ( นายเกษม  หวันอาหลี )

               ลงชื่อ........................................................................กรรมการ
                                 ( นายอนันต์  หวันอาหลี )

               ลงชื่อ........................................................................กรรมการ
                                 ( นางโฉมสุณี  หมัดหมัน)

               ลงชื่อ........................................................................กรรมการ
                                 ( นางสาววรรณา  แหละกะหรีม)

               ลงชื่อ........................................................................กรรมการ
                                 ( นายสมชาย  แหละกะหรีม)

               ลงชื่อ........................................................................กรรมการ
                                 ( นางฮ่าบีบ๊ะ  หมัดหมัน )

               ลงชื่อ........................................................................กรรมการ
                                 ( นางสาวขอดีเย๊าะ     หมัดหมัน )

               ลงชื่อ......................................................................กรรมการ / เลขานุการ
                                 ( นายอดุลยาศักดิ์    หมัดหมัน )
คำนำ

	ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่  ๑๖  พฤศจิกายน  ๒๕๕๘  เพื่อให้สถานศึกษามีเป้าหมายในการบริหารและพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา  และให้ใช้เป็นหลักในการส่งเสริม  สนับสนุน กำกับดูแล  ตรวจสอบ  ประเมินคุณภาพสถานศึกษา  โดยมีความมุ่งหวังที่จะให้สถานศึกษามีคุณภาพมาตรฐานที่กำหนดไว้เป็นอย่างต่ำ และในการดำเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาต้องจัดทำรายงานประจำปี  เสนอต่อหน่วยงานสังกัด  หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชนนั้น
	โรงเรียนดารุลมะฮ์ดียะห์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสงขลา เขต ๒ ได้ดำเนินการตามประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในปีการศึกษา  ๒๕๕๘ เสร็จเรียบร้อยสมบูรณ์ จึงได้จัดทำรายงานคุณภาพการศึกษาประจำปี  ที่แสดงภารกิจการดำเนินงานและผลการดำเนินงานประจำปีการศึกษา  ๒๕๕๘ ซึ่งเป็นข้อมูลเพื่อรองรับการประเมินจากภายนอกและเผยแพร่ผลดำเนินงานจัดการศึกษาแก่สาธารณชน
	ในการจัดทำรายงานคุณภาพการศึกษาประจำปี  ๒๕๕๘ ได้สำเร็จสมบูรณ์ โดยได้รับความร่วมมือจากคณะครู  คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน  ผู้ปกครอง  นักเรียน  จึงขอขอบคุณไว้  ณ  โอกาสนี้ด้วย

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา 
ระดับประถมศึกษา – มัธยมศึกษา
ปีการศึกษา ๒๕๕๘

โรงเรียน ดารุลมะฮ์ดียะห์

เลขที่  155/3  ตำบล ท่าชะมวง  อำเภอ รัตภูมิ  จังหวัด สงขลา

ตั้งอยู่ในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สงขลา   เขต  2

รหัสสถานศึกษา  90100302

สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน   กระทรวงศึกษาธิการ